如何構建高效的思想政治課堂教學生態

和諧建構合乎新課程理念的、有較高實效性的《思想政治》課堂教學生態

《思想政治》課堂教學活動是活生生的教育教學實踐活動，是學生的學與教師的教的統一。

沒有學生高效的學習活動，也就不會有教師高效的教育成果。

因此，在課堂教學活動過程中，我們必須做到學生的學與教師的教的和諧統一，以綜合探究式的教育理念來指導自己在教學實踐過程中的教學行為。

綜合探究式的教育理念是合乎《思想政治》新課程理念的基本教育理念，它強調讓學生真正成為學習活動的主人，教師同時成為教學活動的主導。

通過教師的有較高實效性的教育指導作用與學生主體作用的和諧統一，激發學生的學習和思考問題的興趣，讓每個學生都充分地展現自己的個性與風采，教師應該以平等友好的心態與學生們進行適時的學習交流活動。

教師在教學過程中還應該讓學生明確學習的近期目標和長遠目標，以準確高效地引導學生的學習方向。

只有這樣才能和諧建構合乎新課程理念的、有較高實效性的《思想政治》課堂教學生態。

總之，教師應該創造條件讓每個學生都真正高效地參與課堂教學活動的全過程，使每個學生都成為學習的主人，教師要注重科學地培養學生把政治理論知識與學生現實生活體驗相結合起來的好習慣，教師要以豐富有趣而且有實效性的實例感染學生學習《思想政治》課程熱情，以活躍課堂教學氣氛，提高教學效率，適時創新教學思路，科學合理地觀察課堂教學動態，觀察每位學生的課堂學習表現，以恰當適時地處理好課堂教學有可能發生的突發性事件，合理安排課堂教學時間，正確安排教學進程和必修課與選修課模塊教學的時間等等，以實現和諧建構合乎新課程理念的、有較高實效性的《思想政治》課堂教學生態的課堂教學目標！