焦健利—-翻轉課堂的趨勢與教學實踐

隨著信息與通訊技術的迅猛發展，以及技術在教育領域廣泛而深入的實踐推進，以微課、慕課、翻轉課堂為代表的教育技術創新應用倍受業界矚目。

網際網路催生了「網絡三課」——慕課、微課、翻轉課堂。

慕課，簡稱「MOOC」，也稱「MOOCs」，是新近湧現出來的一種在線課程開發模式，它發端於過去的那種發布資源、學習管理系統以及將學習管理系 統與更多的開放網絡資源綜合起來的舊的課程開發模式。

它打破了教室的限制，翻越了院校的圍牆，使知識成為對所有人開放的公共物品。

微課，是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。

翻轉課堂，與傳統的課堂教學模式不同的是，學生在家通過老師發布的視頻完成知識的學習，課堂則變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解 惑、知識的運用等。

這種教學改革實踐，是信息化建設與課堂教學相結合的有益嘗試，同時也引發了關於教師角色、課程模式、管理模式等一系列爭議與思考。

翻轉課堂近年來迅猛發展，因其翻轉了傳統課堂結構，對培養21世紀學生素養有先天優勢，如批判性思考、溝通協作能力。

兩棲蛙蛙搭建教育資源共建共享在線教學 平台，針對不同學科利用旗下教學產品進行翻轉課堂教學，分學科的翻轉課堂可以將翻轉課堂的理念用實戰來完善得更加清晰明了。

翻轉課堂最大的亮點就是體現個 性化教學，疑難點學生可以通過視頻反覆看。

翻轉課堂是一種增加學生和老師互動的手段，更是促進教育均衡發展的有力舉措。

華南師範大學教授焦建利主要從事教育技術學教學和研究工作，曾多次了解兩棲蛙蛙並與青島兩棲蛙蛙信息技術有限公司、私立青島銀河學校董事長韓昀臻女士深度探 討兩棲蛙蛙教學產品在網際網路下的發展趨勢。

焦健利教授與中國教育技術協會其他專家曾對兩棲蛙蛙作出評價：技術先進、穩定實用、特色突出、應用範圍廣、適合 各地中小學教學，可供老師和學生使用。

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