2017雲南教師招聘考試小學體育教師試講技巧及教學設計

一、開始部分

這是體育學科試講不同於其他學科的一個具有標誌性的環節。

所謂的開始部分，內容即課堂常規，主要目的是為了在上課之前，集合整隊，將學生的注意力集中，進入到課堂狀態，其次，強調紀律和注意事項，為接下來的上課訓練做好準備。

需要注意的是，很多面試考生在這一環節不重視，以為只要授課時把動作講好就萬事大吉，其實並不是。

我們都知道，面試是一種考察面試者能力素質的一種形式，但是它絕不流於形式，而是不僅看重內在，更關注的是整體的教師素養，說白了，也就是看面試者是否具有一個體育教師應有的樣子。

於是，我們需要在這一環節，從聲音，狀態，口令流暢度、正確性等幾方面加以注意。

聲音要響亮，乾脆、擲地有聲;狀態要飽滿，幹練、精神抖擻;口令順序要正確，動令預令要喊准。

宣布授課內容，對學生的一些服裝檢查，紀律的強調，見習生的安排要到位，語言簡潔。

二、準備部分

兩個目的：一是熱身，降低肌肉粘滯性;二是聯繫，更好過渡到教學。

一般來說，最基本的可以選擇熱身跑，但是在這裡需要注意，熱身跑有的考生在試講的時候喜歡選擇體委帶跑，更有甚者，開始部分都選體委代理整隊，那真是救不了你。

眾所周知，面試就是展示自己的時候，需要將平時體委做的事自己做出來。

所以，要自己喊整個跑步走-一二一……-立定的口令。

(同時還要注意，自己要是跑的話，要跑正確，否則會很尷尬)。

其次就是徒手操活動，一般來說，從小學高學段開始就可以做。

在此需要注意三個問題：一是時間;二是節拍;三是動作。

首先，由於面試時間都相對較短，總體來說10分鐘左右，因此不能做四個八拍，每節做一個八拍即可;其次，既然是節拍，就要喊得有節奏，不能呆板;最後是動作的正確及連貫。

然後可以在本節課主內容的基礎上創編一個體育遊戲。

這些遊戲要貼合「主教學內容」，往往能起到提前讓學生感知本節課技術動作需要注意的問題，或者可以起到「穿針引線」的良好作用。

或者可以選擇一些針對性的素質訓練也是可以的。

總之，準備活動既要做到有趣，還要科學，有相關性。

三、基本部分

(一)新課導入

好的導入是成功的一半。

導入在教資面試、教師招聘面試和筆試的教學設計中起到至關重要的作用，好的導入能讓考官耳目一新，甚至影響到你的考試分數。

體育教師在每節課的開頭要向學生交待清楚課題和課的內容。

(二)示範教學

這裡提供兩個授課思路：一是常規性教學;二是發現式教學。

常規性教學一般就是先帶著問題進行整體示範，然後分解示範並講解動作要領。

這種方式的好處是簡單易操作，不需要考慮那麼多，設計很多問題，但是同時就暴露出了新課改下的缺陷，不具有更好的啟發性。

舉個例子：魚躍前滾翻，在新課講解時先做整體示範，並讓學生觀看圖片，從前滾翻複習開始，讓學生嘗試說出與前滾翻的不同之處，以及具體該如何做到的方法。

發現式教學是比較有目的地採取一些問題引導，以及活動的安排，逐漸靠近新課的內容教學，它跟準備活動不同，舉個簡單的例子：足球腳背正面踢球，前提是之前學習過足球腳內側踢球，但是由於腳內側踢球在力度和速度上都不能滿足要求，在此基礎上，引導學生思考用腳的背部擊球會產生怎樣的效果，以此來激發學習興趣，並在學生的嘗試練習中發現問題進行點撥教學。

達到啟發目的。

分解示範講解時要做到語言簡潔規範，使用標準專業術語，但是要為學生做通俗易懂的解釋，既體現專業性，還體現指導性。

講解配合動作，放慢速度，必要可以做兩遍。

(三)練習指導

練習部分抓住兩個關鍵詞：一個是循序漸進，一個是及時糾錯指導。

循序漸進其實就是為了讓學生在練習時不眉毛鬍子一把抓，而是由淺入深，由易到難這樣的方式去練習動作，一般體育的項目動作都是可以分解教學，那麼練習時也要分解練習，而不是一開始就是練習整套動作，這樣不利於形成很好的動作認知。

(四)遊戲比賽

為了檢驗學習效果，或者說更加體現課堂的活動性和趣味性以及合作與競爭性，在練習結束之後，通常要安排遊戲或者比賽，結合課程內容，講清規則，安排有序。

四、結束部分

結束部分也叫整理活動，主要目的是解除課程基本部分所造成的心理、生理上的緊張狀態。

通常採用集體遊戲或放鬆操等。