2017雲南教師招聘考試小學體育教師試講技巧及教學設計

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一、開始部分

這是體育學科試講不同於其他學科的一個具有標誌性的環節。

所謂的開始部分,內容即課堂常規,主要目的是為了在上課之前,集合整隊,將學生的注意力集中,進入到課堂狀態,其次,強調紀律和注意事項,為接下來的上課訓練做好準備。

需要注意的是,很多面試考生在這一環節不重視,以為只要授課時把動作講好就萬事大吉,其實並不是。

我們都知道,面試是一種考察面試者能力素質的一種形式,但是它絕不流於形式,而是不僅看重內在,更關注的是整體的教師素養,說白了,也就是看面試者是否具有一個體育教師應有的樣子。

於是,我們需要在這一環節,從聲音,狀態,口令流暢度、正確性等幾方面加以注意。

聲音要響亮,乾脆、擲地有聲;狀態要飽滿,幹練、精神抖擻;口令順序要正確,動令預令要喊准。

宣布授課內容,對學生的一些服裝檢查,紀律的強調,見習生的安排要到位,語言簡潔。

二、準備部分

兩個目的:一是熱身,降低肌肉粘滯性;二是聯繫,更好過渡到教學。

一般來說,最基本的可以選擇熱身跑,但是在這裡需要注意,熱身跑有的考生在試講的時候喜歡選擇體委帶跑,更有甚者,開始部分都選體委代理整隊,那真是救不了你。

眾所周知,面試就是展示自己的時候,需要將平時體委做的事自己做出來。

所以,要自己喊整個跑步走-一二一……-立定的口令。

(同時還要注意,自己要是跑的話,要跑正確,否則會很尷尬)。

其次就是徒手操活動,一般來說,從小學高學段開始就可以做。

在此需要注意三個問題:一是時間;二是節拍;三是動作。

首先,由於面試時間都相對較短,總體來說10分鐘左右,因此不能做四個八拍,每節做一個八拍即可;其次,既然是節拍,就要喊得有節奏,不能呆板;最後是動作的正確及連貫。

然後可以在本節課主內容的基礎上創編一個體育遊戲。

這些遊戲要貼合「主教學內容」,往往能起到提前讓學生感知本節課技術動作需要注意的問題,或者可以起到「穿針引線」的良好作用。

或者可以選擇一些針對性的素質訓練也是可以的。

總之,準備活動既要做到有趣,還要科學,有相關性。

三、基本部分

(一)新課導入

好的導入是成功的一半。

導入在教資面試、教師招聘面試和筆試的教學設計中起到至關重要的作用,好的導入能讓考官耳目一新,甚至影響到你的考試分數。

體育教師在每節課的開頭要向學生交待清楚課題和課的內容。

(二)示範教學

這裡提供兩個授課思路:一是常規性教學;二是發現式教學。

常規性教學一般就是先帶著問題進行整體示範,然後分解示範並講解動作要領。

這種方式的好處是簡單易操作,不需要考慮那麼多,設計很多問題,但是同時就暴露出了新課改下的缺陷,不具有更好的啟發性。

舉個例子:魚躍前滾翻,在新課講解時先做整體示範,並讓學生觀看圖片,從前滾翻複習開始,讓學生嘗試說出與前滾翻的不同之處,以及具體該如何做到的方法。

發現式教學是比較有目的地採取一些問題引導,以及活動的安排,逐漸靠近新課的內容教學,它跟準備活動不同,舉個簡單的例子:足球腳背正面踢球,前提是之前學習過足球腳內側踢球,但是由於腳內側踢球在力度和速度上都不能滿足要求,在此基礎上,引導學生思考用腳的背部擊球會產生怎樣的效果,以此來激發學習興趣,並在學生的嘗試練習中發現問題進行點撥教學。

達到啟發目的。

分解示範講解時要做到語言簡潔規範,使用標準專業術語,但是要為學生做通俗易懂的解釋,既體現專業性,還體現指導性。

講解配合動作,放慢速度,必要可以做兩遍。

(三)練習指導

練習部分抓住兩個關鍵詞:一個是循序漸進,一個是及時糾錯指導。

循序漸進其實就是為了讓學生在練習時不眉毛鬍子一把抓,而是由淺入深,由易到難這樣的方式去練習動作,一般體育的項目動作都是可以分解教學,那麼練習時也要分解練習,而不是一開始就是練習整套動作,這樣不利於形成很好的動作認知。

(四)遊戲比賽

為了檢驗學習效果,或者說更加體現課堂的活動性和趣味性以及合作與競爭性,在練習結束之後,通常要安排遊戲或者比賽,結合課程內容,講清規則,安排有序。

四、結束部分

結束部分也叫整理活動,主要目的是解除課程基本部分所造成的心理、生理上的緊張狀態。

通常採用集體遊戲或放鬆操等。


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