運鐸老師是一個善於把學校教育與社會教育、個人教育與集體教育、書本教育與實踐教育相結合的人。

他認為，現在的學生普遍缺少一些學習的自主性，因為社會進入普遍富裕階段，學生對知識改變命運的認識不足，加之家長的溺愛和社會教育的缺失，讓許多學生把學習當成了職業，完成作業當成了對付差事，沒有消化吸收，仔細琢磨，靜心回味，這種心態是制約學生成長的最大攔路虎。

朱老師的教學方法，是擺事實講道理，講能夠深入人心的真道理，不是浮於表面的大道理。

他對學生們說，做題就是做人，做題就是做事。

為什麼這樣講？必須承認，習題和真正的社會、生活存在一定的差距，可是任何一道題中都包含了明示條件、隱含條件，能夠把條件用活了，將來進入社會做事，才能把身邊的條件用好，促成事業的成功。

如果現在紙上談兵都做不好，將來做事又怎麼能做好呢？知識的效用，除了其專業性外，學習知識的過程更是思維訓練的過程，在學習上會用，到了社會上也會用。

結果，他的別開生面的學習方法總結，受到學生的普遍認可。

朱運鐸老師的教育過程論

第一，學習過程。

這個過程是教學相長的過程，是所有學習中比較常規的動作，主要包括教師的授課，學生的聽講、看書，老師學生之間的教與學切磋、探討，看似無所不包，實際上這只是學習的初步環節，宏觀的學習效果無法接受短兵相接、貼肉搏殺時的嚴峻考驗。

第二，記憶過程。

泛泛而學並不代表能夠對所學知識熟練使用，要想讓死知識變成活知識，一定要能在理解的基礎上加深記憶。

死記硬背肯定不行，就像醫生把所有藥方背下來也不一定能看好病一樣，不是否定這種記憶方法的積極意義，而是說，單靠這樣的方法是很難在做題實踐中應用自如的。

比如，學習物理，必須深刻理解每一個字母所代表的含義，背下公式才有意義，而且如果能夠深刻理解字母背後的含義，公式就不需要背誦了，自然而然就理解了。

第三，歸納總結過程。

歸納總結是從眾多現象中發現事物規律的必要手段，不論是對規範性案例、實證性案例、探索性案例、描述性案例，哪怕是對解釋性案例研究，都能在同質、同類型的案例中提煉出規律。

第四，難點突破過程。

難點就是堡壘，想要攻克，不能蠻幹。

多做題，是理解公式和原理的不二途徑，然而，為做題而做題，有時用處就不大，「1道題=1道題」，「100道題=100道題」，不能找到內在的關聯，單靠做題是不能解決問題的。

「熟能生巧」有時不是絕對正確的，具有欺騙性，必須是深刻理解原理後的熟練做題才能生巧。

要知道，題海戰術對孩子的學習熱情傷害是很大的，老師要比學生更有辦法才是，一定得找出規律性的東西並能讓學生理解了，才是好老師。

朱老師有個五字訣，叫「拖、壓、斗、引、贊」，是突破難點的秘訣。

「拖」，是把學生拖入教學環境，讓他們身處其間，不能開小差，可以做個小實驗、小遊戲，很快就提起孩子的興趣，其實，生活中處處有物理，只是看老師是否有發現的眼睛。

「壓」，這個壓，不是用權威壓制人，而是用氣勢、專業「壓住」學生的厭學和桀驁不馴，其實學生對能讓自己心服口服的老師都是崇拜的，也願意與這樣的老師研習學藝。

「斗」，是鬥智鬥勇，這個斗，不是真的斗，而是說師生之間也有一種博弈，能否用智慧、熱情、專業消除學生的抵制情緒，確實體現老師的教學水平。

「引」，是引導，吸引，如果能把學生引入自我探索物理奧秘的境界，才是最佳效果。

「贊」，也是一個重要方法，善於讚美的人一定是善於發現真善美的人，作為教師更應該有這種素質，及時抓住學生的閃光點，或明贊，或暗贊，星星之火可以燎原，這種讚美肯定會激發學生內在的奮鬥激情。

第五，鞏固提高過程。

朱老師總結學好物理、鞏固提高的三個節點是：抓基礎、重實驗、破難點。

抓基礎，是永恆不變的主題，打造牢固的根基是立於不敗之地的王牌，一般在朱老師輔導之下打好基礎的學生，考試都在90分以上，得滿分的也不稀奇。

重實驗，這是理解物理、把握原理的實踐路徑，任何學生都不能拋開對實驗的認知而取得物理高分。

破難點，是一種有的放矢，是在通盤了解自己的優劣之後，有針對性的提高。

朱運鐸老師的社會抱負

朱運鐸老師認為目前的學界，依然是只重技術，不重科學。

科學是一種思想體系，並不僅僅是技術的突破。

他當然沒有力量改變這種狀況，但是他在力所能及的範圍內，做出了突破性的貢獻，首創了一些學習竅門、提分方法和解題思路。

比如有，幫助學生快速提高成績的《元題教學法》，幫助學生快速理解記憶的《快速記憶法》，幫助學生快速學好電路的《電路快速判斷識別法》，幫助學生快速解決電學綜合題的《整體協調解題法》，幫助學生自我檢查學習情況的《五個過程自檢學習法》，其他像《航行原理》《裝卸原理》《差量原理》《充溢原理》等，都是具有創新價值的物理學習秘籍。

一個真心愛教育的人，絕不會是事不關己高高掛起的人，當K12領域知名教育品牌三好網提議發起教師幫俱樂部時，其「分享、互助、共贏」的理念與朱老師秉持的為人信條不謀而合，讓他欣然應允，在教師幫歷次活動和學術教研中，他用自己的行動詮釋了對教育的愛，對同行的愛，對學生的愛。

教師幫是在「網際網路+」時代，應時而生的新型教師社團組織，是依靠互幫、互助、互信、團結、友愛、共贏建立起的信念共同體，為老師成長，為學生未來，為教育發展助力，這都是朱老師念茲在茲、一生堅持的事業。

拳不離手，曲不離口，鍥而不捨，造就了朱老師物理人生的輝煌！

【教師幫】一個聚集中國優秀教師的微信公眾交流平台，讓久立三尺講台的園丁們，一起交流教學心得，傳遞教學經驗。

微信號「jiaoshi-bang」，這裡一點有你想要的東西！

如加群遇到任何問題，請加小磊哥個人微信號sanhaolyg,小磊哥親自為你解答！