如何真正實現學習方式的變革？

學習方式在理論上和生產方式屬於同一層次的範疇，它既包括學習能力又包括學習關係，它決定了一個人的思維方式，最後會成為一個人的生活方式。

變革學習方式，是指從他主、單一、被動接受的學習方式，向自主、多樣、主動探究的學習方式轉變。

學生學習過程不是學生被動地吸收課本上現成結論，而是親自參與豐富的、生動的思維活動，經歷一個實踐和創新的過程。

據此在課堂的教學中我倡導以下幾種教學方式，以期達到改變學習方式，促進學生髮展的目的。

我們可以從以下幾個方面入手：

1、 要做自主、合作、探究氛圍的營造者。

所謂學習，應該是一個學生親自參與的、豐富的、生動的思維活動，是一個實踐和創新的過程，教師則應為學生創造主動參與的學習環境，激發並養成學生積極主動的學習行為，從而轉變傳統的學習方式。

2、 創設問題情境，讓學生在主動探究中解決問題。

在一定課堂氛圍的情境下再創設一種使學生主動發現問題、提出問題的情境，啟發學生自己發現問題、探索知識，使教學過程圍繞學習中產生的問題而展開。

恰到好處的提問，可引起學生探究知識的慾望，激發學生去積極思維，使學生情緒處於最佳狀態；有利於學生掌握知識、發展智力、培養能力。

3、 使問題具有探究性，為他們創設探究問題的氛圍。

在教學過程中，教師鼓勵學生大膽發現、探究。

對問題的好奇，促使學生引發內在的需要，學生在自讀、自問、自悟、自解的過程中初步體驗到嘗試性探究學習的成功喜悅，從而喚起他們進一步學習的內驅力。

4、 允許學生犯規，鼓勵學生質疑問難，為創新思維提供契機。

對學生的獨到的見解，要充分鼓勵；對學生的異見，要尊重理解；對學生的誤見，要寬容引導。

對提出問題的同學給予充分的肯定，讓更多的學生其中。

5、 注意多元化的課堂評價。

在評價這個問題上，應讓學生自己對學習上的優點和缺點作自我評價、暢所欲言，各抒己見。

這樣才能更好的促進課堂教學。

新的學習方式有很多，這裡我還是要介紹泛在學習。

就泛在學習的本質而言，它是以人為中心，是一種自然或自發的行為，學習者所關注的將是學習任務和目標，而不是外圍的學習工具或環境因素，泛在學習意味著任何人，在任何地方，任何時間都可能獲取自己所需要的學習信息和學習支持。

泛在學習不同於其他遠程教育的地方是：它是以泛在計算（普適計算）為基礎的新型學習方式。

它利用信息技術，給學習者提供一個可以隨時隨地取得的科技工具來 進行學習活動的4A（Anyone，Anytime，Anywhere，Anything）學習方式。

這種不同在於技術，更在於理念。

現在，利用各種社會性軟體的非正式學習引起學習者的廣泛關注，它成為泛在學習的典型表現形式，根據學習者對社會性軟體的主要功能的不同應用，非正式學習的形式可劃分為5類：

（1）在線交談：使用聊天工具，BBS，Gmail在線交流

（2）個人信息檢索：網際網路給人們最大的利益莫過於資源的開放和共享，學習者遇到學習困難常常到網上去尋找別人解決問題的辦法。

（3）個人知識管理：如想學就學app可以作為個人知識管理的有效工具，幫助個人提升工作和學習效率，促進自身知識的積累。

（4）協作學習：網絡學習社區中的成員因具有相同的興趣，愛好，責任組織到一起來，社區參與者之間互相協作，經驗共享，形成互相幫助，互惠互利，民主平等的關係。

（5）生成學習：在學習的過程中，通過對網絡信息的加工，創造出新的資源信息，並通過一定方式發布到網絡上。

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一起來體現你的學習力吧！（友情提示：利用業餘時間進行答題）