幼兒自主遊戲中的觀察、指導與教師有效介入

時 間

活 動 安 排

7月

16日

全天

一、專題講座：課程遊戲化的價值解析——讓幼兒學會自主學習和深度學習

課程遊戲化是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動一些，更有趣一點，活動形式更多樣化一點。

幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒的自主性和創造性更充分一些。

因此，課程遊戲化項目的推進，最終目的是促進幼兒發展。

二、案例解析：課程遊戲化的實踐——幼兒自主學習的環境創設和指導策略

創建課程遊戲化環境，適時、動態地對幼兒的活動環境進行改造、調整，從室內到室外，從顯性到隱性，營造課程遊戲化的物化情境；構建遊戲化活動區域，創建數量適當、種類多樣、材料豐富並與幼兒發展相適宜的可選擇的遊戲區域，教師注重觀察、適當介入、有效指導，為幼兒主動發展提供條件保障。

三、互動交流、答疑解惑

劉振民: 中國管理科學研究院教師發展研究中心副理事長兼學前部副主任、《中國幼教》雜誌主編、《幼兒教育導讀》雜誌編委、中國教育科學研究院科技教育研究中心幼教項目組指導專家、河南大學學前教育理論實踐雙導師、開封市人民政府督學、開封市基礎教研室幼教教研員

7月

17日

上午

遊戲教育理論揭示了遊戲的娛樂性、自主性、象徵性、實踐性等特點,並強調幼兒期是遊戲期,是解決3-6幼兒身心矛盾的最佳方式,應成為幼兒的主導活動。

專題講座：快樂的玩、有效的學

1、遊戲與教學設置；

2、如何把握區角和角色遊戲之間；

3、遊戲中教師的有效回應；

4、活動區的有效設置。

洪曉琴: 著名幼兒遊戲教育專家、特級園長、上海南西幼兒園園長

7月

17日

下午

遊戲,是孩子的語言,我們需要在和孩子的互動中「翻譯」孩子的表現,穿透表面發現並滿足孩子的深層需求,在遊戲中激發孩子的天賦潛能,成就健康人格。

參與式學習：在案例觀察中學習解讀孩子的遊戲行為

1、追隨幼兒，提供適宜的遊戲支持；

2、教師介入幼兒遊戲的時機；

3、如何組織教師實施遊戲觀察、研究案例。

洪曉琴:著名幼兒遊戲教育專家、特級園長、上海南西幼兒園園長

7月

18日

分享交流

7月

19日上午

重拾兒童傳統遊戲，尊重兒童遊戲的願望和權利，就是尊重兒童，就是重塑今天健康而幸福一代人。

打造「兒童傳統遊戲」教育特色，讓孩子在開心中開竅，在遊戲中開啟智慧，真正走出了一條「以質量求生存，靠特色促發展」的辦園之路。

專題講座：打造兒童傳統遊戲特色，讓幼教回歸本真

1、幼兒園自創的戶外體育遊戲；

2、幼兒園特色活動如何突出。

趙蘭會: 山東省管理創新型園長、東營市名園長，山東省幼教學科帶頭人，曾擔任過7年初中校長，十年鄉鎮教辦主任，2007年任利津縣第一實驗幼兒園園長，現任利津縣第二實驗幼兒園園長

7月

19日下午

滾鐵環、打彈珠、丟手絹、跳皮筋、抓沙包、捉迷藏、跳房子、抽陀螺、老鷹捉小雞……這些遊戲伴隨幾代人度過他們難忘的童年時光，鐫刻進他們難忘的童年記憶，成為他們漫長一生最寶貴的精神財富。

專題講座：讓幼兒玩「真遊戲」—— 山東利津遊戲課程的實踐與研究

趙蘭會:山東省管理創新型園長、東營市名園長，山東省幼教學科帶頭人， 2007年任利津縣第一實驗幼兒園園長，現任利津縣第二實驗幼兒園園長

7月20日—7月22日 三日教育文化交流