關注學生全方位成長

成都市鹽道街中學從建校初期開始，至今教育改革實踐與研究已歷經半個多世紀。

近年來，該校為提升學生髮展核心素養進行了一系列教育改革。

近日，本報記者走進了鹽道街中學。

搭建校本實踐立交橋

相關專家指出，《中國學生髮展核心素養》的發布，象徵著中國基礎教育改革從此步入「核心素養時代」。

鹽道街中學將這些觀念落實在了實踐中。

從2014年起，該校就先後開展了「基於學科課型差異的生命課堂導學模式研究」「基於學科核心能力的生命課堂導學模式研究」「著眼學生核心素養，深化生命課堂教改」等一系列研究，為其後的基於學科核心素養的生命課堂體系奠定了基礎。

「核心素養是我國未來基礎教育的改革之魂，是我國新時代素質教育發展的升級版。

」鹽道街中學副校長卿平海說，宏觀的框架在學校如何落地生根？第一步就是要有校本化的認識。

記者在採訪中了解到，鹽道街中學的校本化認識基於該校「整合育人，和諧發展」的辦學理念。

在學校實踐中，通過優化學校課程體系、深化生命課堂教改、完善「三生」德育活動等，搭建了一座通向核心素養校本實踐的立交橋。

在這座立交橋上，課程改革是最重要的一環。

該校堅持「文化、課程、課堂」三位一體的理念，以國家課程校本化實施為重點和切入點，結合學校、學生、教師實際，將學校課程分為基礎課程、拓展課程和綜合實踐課程三大類別、八大領域，構建了具有本校特色的課程體系。

從課程改革到教學實踐，這之間的銜接則是「基於學科核心素養的生命課堂導學策略研究」。

記者在採訪中了解到，針對不同學科的核心素養，學科組都進行了分類教研，同時又打破學科界限，進行跨學科的滲透，構建了基於學生髮展核心素養的課堂教育目標體系。

而立交橋的另一環，則是豐富多彩的德育活動。

一場普通的升旗儀式，可能融入了誠信迎考、文明禮儀、寬容待人、愛國教育等微主題教育活動。

一場節日活動，可以融入傳統文化傳承的理念。

鹽道街中學以生命、生活、生存「三生」教育為宗旨，將人生觀教育、公民教育、法制教育等納入日常德育，形成了微課程體系。

同時，促進德育與學科相互滲透，將德育與學科微型活動無縫銜接。

培養教師核心素養

培育和提升學生的核心素養，教師自身素養的培育是其中的關鍵。

核心素養如何在中小學現實背景下有效實施？這需要因校而異，因校制宜，一校一策。

鹽道街中學的「促進師生共同成長的生命課堂行動研究」課題獲得了四川省政府教學優秀成果獎，此後他們又聚焦「學科核心素養的生命課堂導學策略」，進行重點深化研究。

他們以「著意學科核心問題的課堂目標導圖」「著力學科核心技能的課型建模」「著重學生核心素養的課堂微觀測」三個研究為突破點，並以「著重教師核心素養的微課深研」為課堂改革的研修保障。

「微課深研，是我們培養教師核心素養的路徑。

」卿平海介紹說，學校分別從人格修養、學習引導和教育研究三個維度，確定了教師立德樹人必須具備的核心素養，提出了「微課深研」的教師發展理念和模式，引導教師在微課堂、微課程和微課題的研究中，不斷地提升自身的人格影響力、學習引導力和教育研究力，從而促進教師煥發自身的生命活力。

高中部語文教師易鴻給記者舉了一個微課深研的例子。

在《念奴嬌·赤壁懷古》一課的教學中，有學生提問「故國神遊，多情應笑我，早生華髮」一句中，為何要用「神遊」。

易鴻發現，自己在之前的教學中忽略了這個問題，所以他就此進行了深研，最終引導學生理解「神遊」一詞，有助於表現作者現實中的自我和理想中的自我之間的矛盾。

「教師的核心素養，首先在於課堂的真實有效性，不能讓課堂成為偽課堂。

應該重視預設，注重生成。

」易鴻說。

推動學科教學實踐

鹽道街中學為了培養學生的學科素養，提出了富有操作性的基於學科核心問題的整合性教學主張，要求教師在備課上下足功夫。

該校教師注重學生學科核心能力的提升，以學科思想方法為中介，以學科思維為核心，以學科問題解決為教學目標。

在具體的實踐探索中，鹽道街中學的教師摸索出一套「1+X」的模式：「1」是先深度分析教材和學情，設計一個學科核心問題；接著根據學科核心問題，分解設計子問題「X」；再根據子問題，直接生成學習活動序列；最後總結反思，遷移運用。

「整合性教學的關鍵技術在『1+X』的問題設計。

」卿平海舉例說，比如，在物理相關課程中，「1」核心問題是：太陽對行星的引力有什麼規律？「X」則是：太陽對行星的引力與哪些因素有關？有什麼關係？有什麼規律？這個規律體現了什麼物理學科思想方法？其意義和作用是什麼？這樣的設計，最終能幫助教師抓住以思維為核心的學科思想方法，逼近學科的靈魂。

新學期開始，一批讓鹽道街中學學生們歡呼雀躍的選修課如約而至。

自主選課時，「五彩光影」「可愛的生物」「悅閱讀」等特色課程在幾分鐘之內就被「秒殺」了。

「選修課側重拓展學生的學科視野，注重深化學科知識與技能，發展學生的特長、個性。

學校的個性化教育也給學生提供了更多的能力拓展空間。

」卿平海介紹說，在核心素養的引導下，鹽道街中學教師根據「成都市鹽道街中學課程方案」的總體規劃，高中部開設了近30門自主選修課程，初中部開設了近40門自主選修課、活動課，為學生核心素養的發展提供了強有力的課程支持。

《中國教育報》2017年10月25日第10版