合肥市第十一中學：524人達本科線 達線率80.4%，一本達線102人

合肥市第十一中學課程建設為學校長足發展注入新活力

繼在2017年合肥市普通高中教育教學質量評價中榮獲學校發展綜合評價一等獎後，合肥市第十一中學2018年高考成績再創新高！

據統計，該校本屆共有524人達本科線，一本達線102人，本科達線率80.4%。

其中文化課類達本303人（文科167人，理科136人），藝體類達本221人。

其中理科最高分625分（全省排名6256名），當年中考成績680分，在合肥市排名約1萬多名；文科最高分594分（全省排名4828名），當年中考成績647分，在合肥市排名約1萬5千多名。

高考優異成績的取得再次證明，合肥市第十一中學「低進中出，中進優出」的質量理念取得了顯著成效！

多年來，奮發有為的合肥市第十一中人一直在教書育人、提高學生的綜合素養理念的指引下苦苦求索。

今年以來，該校啟動了課程建設計劃，為該校的長足發展再次注入活力。

立足現實：讓十一中辦學質量上台階

合肥十一中創建於1958年，2013年學校被評為「安徽省省級示範高中」，迎來了發展新階段。

學校管理層清醒地認識到，雖然創建成功，但社會對學校的認可度、美譽度還不夠。

近幾年高一新生錄取成績排名均在合肥市14000名左右，生源質量遠遠落後於其他省級示範高中。

現狀擺在面前。

學校的管理層沒有迴避問題，而是陷入了深深思考之中。

如何讓合肥市第十一中學教學躍上新台階，讓步入十一中的學子都能獲得長足發展，合肥市第十一中學的領導層一直在思考這個問題。

多年來，學校提出「咬定質量不放鬆，真抓實幹創一流」的奮鬥目標，引導全校教師不氣餒、不懈怠，狠抓各層次學生提高率，使得該校高考成績近三年邁出三大步，充分彰顯了學校「低進中出、中進優出」的質量特色。

奮發向上的合肥市第十一中學2017年高考成績再創新高，獲得合肥市高中教學質量綜合評價一等獎。

課程開發：喚醒每一位學生潛能

2018年伊始，在安徽省高中新課程改革全面推進的大背景下，根據國家課程建設標準和《合肥市推進普通高中學校課程建設三年行動方案（2017年6月－2020年7月）》的重要精神，結合自身實際和辦學特點，合肥市第十一中學抽調精幹教研力量，制定了課程建設方案。

此次課程建設使學校在育人模式和辦學特色方面有新的突破，為學校的進一步發展奠定基礎，推進學校課程體系建設，進一步確立課程在學校教育教學中的核心地位。

以促進學生全面發展、培養適合社會需要的人才為目標，建構科學、高效、個性化、有特色的學校課程體系。

在《合肥十一中三年行動計劃和高中課程建設初步方案》中，明確課程計劃包括必修課程、選修課程、校本課程。

其中必修課程：開足開齊必修課程，包括音樂、體育、美術、信息技術、通用技術、研究性學習等。

選修課程：根據學生個人需求和升學考試要求，開設學科選修課程（模塊）。

校本課程：根據學生興趣愛好、學業發展、職業傾向開設校本課程（生涯規劃教育、社會實踐、社團等）。

該校參與課程開發的一名教師介紹，校本課程的實質在於給學生自由發展的機會。

發現每一位學生的不同，喚醒每一位學生的潛能，啟動每一位學生的內動力，讓每一位學生成為自我發展的承擔者。

只有解放了學生，讓他們擁有相信自己的力量，他們才能去實現心中的夢想。

課程體系：讓孩子們多層次成長

據合肥市第十一中學校長舒東波介紹，該校的課程建設為「341」體系。

「341」體系具體包括三個層次、四大支柱、一線貫穿。

其中三個層次課程有如下設置。

基礎素養類：國家規定性學科課程。

此類課程是面向全體高中學生開設的基礎性課程，旨在促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的發展，促成學生未來發展所需要的科學、人文素養。

拓展深化類：包括學科拓展課程、學科應用課程、學科前沿課程、學習力培養課程，旨在培養學生在學好基礎性課程之後進一步拓展深化，拓寬知識，培養興趣特長，開闊視野，提高應用能力和生活品質。

綜合運用類：包括綜合實踐課程、學科交叉課程、活動體驗課程（社團活動），旨在培養學生綜合運用知識，在實踐中不斷提高綜合素養和研究創新能力，培養奉獻和服務精神，強化社會公民意識。

支柱課程有四個。

崇德修身類是培養學生的愛國情懷、高尚品德，正確的人生觀、價值觀和世界觀，涵養美好人格，培養奉獻社會的服務精神，形成現代公民的良好素養。

發展知能類為學生打好知識基礎，開發思維能力，培養運用知識解決問題的能力和研究創造的能力。

健美身心類則致力於培養學生健康的身體、陽光的心態，具有良好的藝術修養和審美能力。

增長才幹類的目的在於培養學生在實踐中應用知識的能力，培養良好的人際溝通協調能力，強化社會人意識，樹立良好的責任感。

一線貫穿則立足「學會學習、終身學習」的理念，建設「學習力培養」課程，貫穿高中三年的學習，主要包括培養學習習慣、開發學習能力、提高研究能力和創造能力等課程內容。

六明課程群：促學生通達明理健康發展為促進學生通達明理，學會做人的道理，能夠積極陽光健康發展，合肥市第十一中學開拓創新，以「明德尚行」為校訓，逐步形成了「六明」課程群體系。

據了解，「六明」課程群體系完善科學。

其中明心課程群，引自王陽明「此心光明，亦復何言」，目的為讓學生面對困難，以平常心對待。

為此，合肥市第十一中學為高一年級開設軍訓課程，引導他們培養這樣的心態。

明德課程群，語出《大學》開篇：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。

」意思是引導學生追求良好的品德。

為貫徹這一思想，合肥市第十一中學將思想政治品德教育課程一直貫穿於整個高中階段，給予學生潛移默化的良好影響。

明理課程群，是語自漢桓寬《鹽鐵論·申韓》：「明理正法，姦邪之所惡而良民之福也。

」鼓勵學生明白事理，做一個遵紀守法的人。

為此，合肥市第十一中學積極為高一年級學生開設《新生入學教育》課程、《初高中銜接課程》，良好的品德養成從高一入學就開始引導。

明體課程群，是激勵學生德才並進，努力學習和掌握報效祖國、服務人民的本領，為國家培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人，這充分體現了現代教育理念的思想。

此外，學校注重學生體質健康教育，為促進學生健康發展，還開設了足球、籃球、羽毛球、武術等體育鍛鍊課程，培養學生成為一名合格的中學生。

明知課程群體系中，學校以積極開發提高學生學習能力的校本教材，讓學生明白講學習、誠心正意的深刻道理。

在最後的明志課程群體系中，為加強學生的三觀教育，樹立遠大的理想和為中華之崛起而讀書的決心，學校特在高一年級開設《學生生涯規劃教育》，高二年級開設《學業水平考試教育，高三年級開設《職業志向教育》《成人禮儀教育》等，讓學生學史明志，愛黨愛國。

選修課程：為孩子專業發展奠定基礎

根據省深化課程改革方案和省特色示範高中建設的要求，結合自身辦學理念和培養目標，合肥市第十一中學規劃開設四大類選修課，並滲透學習力開發課程（包括專門的課程和在各科教學中的滲透），凸顯學校的特色。

根據課改方案，結合學校實際情況，確定各類選修課程的學分。

在高一階段，著重引導學生培養學習興趣，發現自己的興趣，加強職業生涯規劃，為高二的選科以及更遠的大學升學、未來擇業做準備，同時，加強團結協作和社會實踐能力的培養。

在高二、高三階段，著重引導學生加強對學科知識和應用能力的培養，獲取更為全面和深刻的學科知識素養。

加強職業技能類課程的學習，增強學生的實踐能力和研究能力，形成專業興趣和職業興趣，為今後的專業發展和職業發展奠定基礎。

發展契機：被遴選為STEAM學校

2018年之初，合肥市在全市開展了STEAM學校的徵集申報工作。

結合自身實際情況，合肥市第十一中學積極進行了申報。

2018年1月5日，根據各縣（市）、區推薦和各學校資源申報相結合，經過評審專家認真細緻的評審，在合肥市遴選出56所STEAM教育實驗學校，合肥市第十一中學成功入選。

STEAM代表科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineer⁃ing）、藝術（Art）、數學（Mathemat⁃ics）。

STEAM教育就是集科學、技術、工程、藝術、數學多學科融合的綜合教育，是一種較為先進的、可以促進孩子多方面發展的先進教學模式。

但是，這五個學科，技術和工程結合，藝術和數學結合，也打破了常規的學科界限，對當前的教學模式也提出了挑戰。

據了解，合肥市第十一中學目前開設了航模課程、海模課程、機器人課程、航空無線電測向等課程，這些可以作為構建STEAM教學的最基本的框架。

綜合了本校的師資力量情況，合肥市第十一中學決定採取聘請專業教師和本校教學力量相結合的方式，來構建STEAM教學團隊。

因此，學校不遺餘力讓本校相關老師走出去開闊眼界、學習培訓。

鼓勵教師和學生參加各種創客、科學創新大賽，提高學校的教研層面的科學創新素養。

學校的教研團隊提出了未來設想，建設專業的STEAM實驗室，成立STEAM科技創新中心。

學校將開設更多的STEAM教育課程,比如：3D列印課程、創意搭建思維訓練課程、科學原理模擬實驗課程、虛擬VR體驗課程、科技創新校本課程。

STEAM教學模式鼓勵孩子在科學、技術、工程和數學領域的發展和提高，培養孩子的綜合素養，可以讓孩子成長為具有多種能力的、具有國際視野、擁有全球競爭力的複合型人才。

合肥市第十一中學的課程開發建設，為十一中的學子構建了廣闊的成長空間，必將為該校的發展翻開新篇章。

（來源：新安晚報）