童年的「跳山羊」正退出中小學體育課

□金陵晚報記者 李晨

「跳山羊、單雙槓、前滾翻……這些我們體育課上學過的體育項目正逐漸退出中小學體育課啦！」此言一出，立刻被70後、80後、90後們「果斷轉發」，引爆朋友圈。

「單雙槓不應該是學校操場的標配嗎？沒有它們怎麼行？」追問來自一位00後中學生的家長。

記者昨天在採訪中發現，在南京，「跳山羊」等退出中小學體育課已經好多年。

而南京的一些中小學體育老師也坦言，因為最新的教學大綱沒做具體要求，現在的體育課基本不涉及這些傳統體育項目；此外傳統體育項目的危險性比較高，也是它們無奈「退場」的重要原因。

記者調查

「跳山羊」退出體育課已多年

記者詢問了南京一些中小學校的體育老師，很多人表示，「跳山羊」現在已經基本退出了體育課。

「單雙槓」在中學體育課還有所涉及，因為中考男生測試項目之一的「引體向上」要求考查上肢力量，但也僅限於力量練習而非在槓上完成旋轉、擺動等技術性動作。

南京理工大學實驗小學體育老師丁加林告訴記者，他2007年開始從事體育教學工作，那時候就已經沒有「跳山羊」了。

「小學生的體育課以鍛鍊耐力素質、柔韌性、靈敏性為主，相對應的，跑步、跳繩、跳遠、投擲這些項目接觸較多。

」丁加林說，到高年級才開始加入一點靜力性的力量訓練，比如他會要求學生做1分鐘的「平板支撐」。

南京理工大學動商研究中心主任王宗平教授則尖銳地指出：「我國青少年學生體質在近30年前持續下滑，原因之一就是體操、田徑等基礎體育項目漸漸淡出了學校，退出了體育課。

」王宗平提到的體操項目，就包括「跳山羊」「單雙槓」「前滾翻」等。

「有一句話說得好，體操、田徑進學校，學生體質不會掉；體操、田徑進課堂，體質測試不會慌。

但能按照這句話去做的學校，卻少之又少。

」

原因分析

害怕學生在體育課上出危險

「2002年課改後，大綱對『跳山羊』這一支撐跳躍輔助性練習不再做具體要求。

」南京市人民中學體育教研組組長程智表示，「目前初中教學重點基本圍繞體育中考要求的項目進行，高中是選項教學，學生們選擇自己感興趣的項目。

」因此，課改以後入學的「00後」學生，大多數都沒見過「跳山羊」，更別說接觸、體驗「跳山羊」了。

「跳山羊」之所以退出體育課，還有一個原因是：現在的孩子運動時間少，運動能力和身體素質有明顯下降，完成這樣的項目具有一定的挑戰性。

程智表示，老師肯定是從保護學生安全的角度出發，不願孩子受到傷害。

「安全始終是困擾體育課的重要問題，如果學生在體育課上出事，無論什麼原因，學校總是要承擔一定責任。

」

「70後」家長劉女士還記得，自己小時候上體育課就學過「跳山羊」，一個同學當「羊」，自己助跑幾步，起跳，兩手支撐著「山羊」，雙腿分開，騰躍過去。

「有一次，我沒掌握好平衡，把手臂摔折了。

」劉女士說，因為受過傷，留下心理陰影，再也不敢跳了。

她表示，這類體育運動上課不教也好，畢竟不是所有孩子的身體素質都適合這類運動。

萬一受傷，結果有可能是不可逆的。

專家觀點

「跳山羊」過程有助建立自信

當然，也有很多家長和網友認為，體育課上沒有「跳山羊」反映出現在的孩子太嬌氣，學校在安排教學內容時相對謹慎。

「現在獨生子女多，在家備受呵護，但我支持學校教他們『跳山羊』，給孩子練練膽量。

」一位家長告訴記者，上體育課難免磕碰，但他相信老師肯定會做好充分的保護措施，家長不必過於害怕。

還有一位網友說，「我們小時候玩沙包、跳山羊、滾鐵環，玩得很開心，接觸這些傳統體育運動不比在家玩電子遊戲強嗎？」

對此，王宗平認為，「跳山羊」、「單雙槓」等體育項目的危險程度可能是太極、籃排球等普通項目的2-3倍，但是它對學生身心成長的作用是不能忽視的。

「學生在跳過『山羊』 的過程中要突破心理障礙，過程中增強了自信心。

」他說，當學生跳躍時，其他學生儘量去保護他，培養同學之間的合作精神。

再比如「前滾翻」，在危險或者惡劣的環境下，掌握這個動作的人，甚至可以利用這個保護自己，避免受傷。

「現在好多學生連『山羊』都沒見過。

」王宗平表示擔憂，他同時建議，對「跳山羊」這類傳統體育運動不該因噎廢食，體育課可嘗試按學生年齡分段教學。

比如單雙槓，低年級練習支撐，高年級嘗試槓上移動；比如「跳山羊」低年級跳矮一點的「山羊」，高年級跳高一點的「山羊」。

有此一說

「00後」更愛籃球、攀岩等新運動

「你沒發現嗎，對這個問題大驚小怪的都是過來人。

」昨天，在關於「跳山羊」、「單雙槓」到底該不該退出體育課的討論中，也有一種觀點引起了記者的關注。

在工作中，人民中學體育教研組組長程智就發現，其實站在學生的角度，這些「00後」對傳統體育項目的興趣也不及他們的「80後、90後」學長，而更青睞攀岩、游泳等新興運動。

依據之一就是：學校每周一節的社團課程就開設有籃球、游泳、攀岩、健美操、戶外運動、女子防身術等，學生選課積極性特別高。