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隨著世界各國教育改革的不斷深入與經驗的積累，人們越來越認識到教師在教育改革中的作用，認識到教師教育是決定教育改革成功的關鍵因素之一，明確指出只有當教師個體的專業生活產生根本的轉換，學校教育改革...

在知識社會文化全球化的背景下，教師作為知識社會的催化劑、應對者和主力軍，作為文化的檢儲者、建設者和反思者，培訓學校管理系統必須處理好兩層關係：第一，教師要實現知識與文化的共生共進，不限於功利性的...

從教師教育角度來看，理智取向的學前教育教師專業發展，要求學前教育教師掌握教育學、心理學以及有關幼兒發展的各類專門知識，具備自然科學、人文學科方面的基本知識和素養，還特別具備豐富的幼兒教育藝術、幼...

教師專業化取向與校本培訓[1]陳大偉——刊於《成都教育學院學報》2003年6期關鍵詞：教師專業化 理智取向 技術取向 實踐——反思取向 生態取向 校本培訓內容摘要：教師專業化是我國教師教育的發展方向