給你的視頻課程加1個小功能，就能讓完成率翻倍

在整個在線教育發展過程中，視頻教學一直是在線教學的主流方式，據2016年10月18日EduSoho發布的在線教育大數據報告顯示，視頻教學已經占在線教育內容的53%，稱為在線教學方式的主流。

也可以說每個做在線教育的機構，必定都會選擇使用視頻來做在線課程。

2012年開始，MOOC以視頻教學席捲全球，然而僅過了2年，就被曝出MOOC課程完課率僅4%。

如何提高學生學習視頻課程的興趣，從而提高完課率，便成為橫在所有做在線教育內容公司面前的難題。

隨著市場的發展，在內容上面，漸漸探索出來2個方向。

第一種是降低視頻時長，這方面的理論支持是學習注意力曲線。

圖為傳統課堂的學生注意力曲線，可以看到在傳統課堂中注意力集中在前20分鐘。

而網絡學習者的注意力時間更短，只有10分鐘。

超過了10分鐘，人的精神出現怠倦，不願意再仔細往下看。

這一理論的應用領域非常廣，無論是發於體制內學校的微課，還是可汗學院的教學視頻，還是TED視頻，都強調在線視頻不應太長時間，10分鐘左右是比較合理的長度。

另外一種是在一定時間內進行互動刺激，讓學生重新集中注意力。

最典型的就是新東方的課程，在批課階段，有個項目叫做切片分析（sampling analysis）。

這個項目把一堂課分割成5-10分鐘的切片，一堂60分鐘的課堂，切片化以後大約是5-5-10-10-5-10-10-5模式。

在每個切片內，都要設置包袱，這種設計就是為了避免課程時長長導致學生注意力不集中的問題，而且效果也很明顯。

那麼到了在線教育中，也面臨同樣的問題，因此不少在線教育機構已經在視頻內容製作過程中，有意根據注意力法則進行設計，另外也有一些教育產品可以在視頻中間增加互動元素，如EduSoho開源網絡課堂的視頻課程中的彈題功能，讓學生不僅僅是觀看視頻被動吸收知識，而且能夠互動答題提升主動思考能力。

其實答題比聽包袱對知識的吸收更高效，線下教育之所以沒有採用答題，主要在於發題、答題成本較高，耗時較長，而在線教學的形式完全沒有問題。

而且根據學習金字塔理論（美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果），以實踐練習的學習方式比採用試聽結合的方式，學習信息的保持率多55%。

國外產品Zaption也是做類似的事情，老師可以用Zaption 提供的工具在視頻時間軸上嵌入題目，目前支持的元素包括：圖片、畫圖、開放式問題、多選題、樹狀圖、數字回復等。

學生觀看學習時，視頻會在有題目嵌入的地方自動暫停，學生完成螢幕中或螢幕右側的小測驗後，即可繼續觀看。

不過根據媒體爆料，Zaption 近期已被人力資本管理軟體公司 Workday 收購，將於9月30日關閉服務。

不過該公司也良心推薦了類似工具Edpuzzle，可以調用網絡視頻，並在此基礎上進行在線剪輯、在線配音、插入測試的操作。

另外一家創新課堂工具Nearpod不僅能支持類似功能，還將開發VR內容製作工具，讓教師能夠創建自己的VR教學內容，不過創始人自身也坦言目前VR教學內容離大規模應用還很遙遠。

我們越來越多地發現，單調的視頻教學難以滿足教學需求，而視頻的互動形式隨著市場的發展將越來越多樣化，但當下最有效可行的互動方式莫過於在視頻中增加彈題，你也不妨試試這樣一個小小的彈題設置，或許就能讓你的在線課程完成率提升不少。

老魏說微信號（EduSoho123），歡迎大家關注交流在線教育、網校運營、網絡推廣和網絡營銷方面的知識。