高校思想政治教育中實踐育人模式的有效構建

【摘 要】思想政治教育是當前高校教書育人的重要內容，但是教師育人的形式主要是以傳統理論課教學為主，所以思想政治教育的內容、形式顯得呆板無趣，影響了大學生的學習熱情，更不利於思想政治教育目標的順利實現。

鑒於此，建議高校思想政治教育要結合當前教育體系中存在的主要問題，提高對思想政治實踐育人模式構建的重視程度，積極開創高校思想政治教育的新局面，促進大學生綜合素質的全面發展。

當前高校思想政治教育體系中存在的主要問題

1.思想政治教育的課程地位有所下降

隨著我國高等教育「功利化」趨勢的愈加明顯，很多學校都將教學重點放在了學生專業知識和技能的培養上，而對於思想政治教育的重視程度也在持續下降，除了保留基本的理論課程外，實踐教學形式非常少，很多人甚至認可思想政治教育「無用論」，認為思想政治教育對大學生專業素質的培養作用不大，所以一味削減思想政治教育的時間和空間，導致思想政治教育課程在整個高等教育課程體系中的地位不升反降。

2.思想政治教育形式容易挫傷學生的學習熱情

基於高校思想政治教育的重要性和學科特殊性，高校對思想政治理論課的依賴程度非常大，而思想政治理論課授課教師的教學精力又相對有限，多是採取大班教學形式，所以只能開展照本宣科式的灌輸性教學，在課堂上很難給學生留有自主學習和互動學習的足夠空間，導致高校思想政治教育的內容與形式過於單一，很難滿足學生個性化的學習需求，容易挫傷學生對思想政治課程的學習興趣和熱情。

3.理論教育與實踐教育相脫節

通過高校思想政治實踐教育的現狀來看，高校的思想政治實踐教育存在很多的主觀性和隨意性，在平時也沒有對思想政治教育實踐課程建設進行系統規劃和有效建設，這就導致了高校思想政治理論教學與實踐教學之間的脫節。

如果高校單純採取社會活動等簡單的實踐教學形式，會影響高校思想政治教育的針對性和有效性，也無法滿足學生對思想政治實踐學習的多樣化需求。

高校思想政治教育實踐育人模式的構建策略

1.制訂項目化的思想政治實踐教學內容

基於當前很多高校思想政治實踐教學存在較大主觀性、隨意性的情況，高校需要提高對思想政治教育實踐育人的重視程度，而且要真正落到實處，不是單單停留在口頭上或形式上，要對思想政治實踐教學進行系統的組織和規劃，制訂更多項目化的實踐教學內容，使其有效納入到高校思想政治教育體系當中，這樣才能更好地發揮實踐教學的教育功能。

對此，高校要針對思想政治實踐育人的具體目標，重視對實踐教學內容的系統規劃和科學選擇，儘快建立一批具有教育價值和時代意義的實踐課程內容，將其項目化、模塊化，並結合思想政治理論課的教學進度，對實踐育人課程進行系統開展，這樣可以有效增強高校思想政治實踐育人模式的構建成效。

例如，有的高校為了將思想政治實踐課程項目化，就將志願者活動、辯論賽、勤工儉學、社團社會活動等常規實踐教育與思想政治教育進行了整合，組建了志願者活動育人項目、辯論賽育人項目、勤工儉學育人項目、社會公益活動育人項目等多個實踐育人模塊，有效促進了高校思想政治實踐育人的模塊化。

在此基礎上，高校可以將思想政治實踐育人的項目實施進行整體規劃，如根據教學計劃和時間變化，定期組織思想政治教育實踐周、實踐月活動，並對實踐育人的成效進行有效監控和及時反思，以便對實踐育人方案進行不斷的優化和調整。

2.制訂立體化的思想政治實踐育人主體

高校思想政治教育實踐育人模式的構建，不再局限于思想政治理論課教學，所以高校思想政治教育的實踐育人就不僅僅是思想政治課教師的事情了，需要全校各個教育部門之間的通力合作，高效配置實踐育人資源，並加強校內教育與校外教育之間的結合，實現高校思想政治教育實踐教育的立體化。

首先，高校思想政治教師要發揮實踐育人的組織引導職能和教育核心作用，這是因為思想政治教師的理論教學水平最高，專業素質過硬，對思想政治教育目標的把握比較準確，是確保高校思想政治實踐育人高度的核心元素。

其次，高校輔導員要充分利用職務之便，發揮自身與學生接觸多、對學情信息把握全面的優勢，定期與思想政治教師進行溝通，積極參與實踐育人方案的制訂。

再次，學校黨組織、團組織也要積極參與到學校的思想政治實踐育人活動中來，這是因為高校的很多實踐活動，都是由黨團組織組織和開展的，有些活動甚至需要經過黨團組織的審批才能進行，而且該組織可以加強校外教育資源的整合，提升本校思想政治實踐育人教育的層次和深度，使高校的思想政治實踐教育上升到一個新的高度。

此外，高校的後勤管理人員也要積極參與到實踐育人活動中來，如宿舍管理員可以積極關注學生的課餘生活狀態，發現大學生的一些生活陋習，對這些信息進行收集和整理後，都可以成為高校實踐育人活動方案制訂的重要參考依據。

3.制訂生活化的思想政治實踐教學內容

高校思想政治的實踐教育，需要打破教材和教室封閉性教學的限制，要將實踐教育滲透到大學生日常學習與生活的方方面面，所以將高校思想政治實踐教育與大學生的日常生活相聯繫，制訂生活化的實踐教學內容，可以調動學生的參與熱情和學習興趣，也便於各個思政教育主體觀察學生在心理上和行為上的動態變化，有效增強學生對外界環境的適應能力，促進自身性格品質和人格素質的完善。

對此，高校要鼓勵學生積極參加多種形式的生活實踐體驗活動，重視對自身課餘時間的科學規劃和有效利用，在現實生活中多加強自我反省，主動要求自我進步，教育工作者則是充分發揮組織與引導職能，採用正確有效的方式進行引導，讓學生在生活實踐中認識到自身存在的素質缺陷和不足，督促學生提高思想道德修養。

例如，在周末或者寒暑假，學校都可以組織一些生活實踐教育活動，如「寢室生活」這一簡單的實踐教育項目，就可以實現生活實踐教育的多方向、多維度，積極創建服務性、體驗性的生活實踐教育平台，針對學生的實踐過程滲透思想政治教育知識，有效提升大學生的思想認識和道德水平。

4.將思想政治實踐育人常態化、系統化

大學生思想政治素質的提升需要經歷一個循序漸進和不斷提升的過程，是很難在短時間內一蹴而就的，所以高校的思想政治教育實踐教育要避免隨意性和零散性，要重視在整體上的規劃，積極構建高校思想政治實踐育人的長效機制，實現思想政治實踐育人的常態化、系統化。

如高校的黨委領導幹部，要發揮模範帶頭作用，在全校範圍內營造起良好的實踐育人氛圍，對各院系、各部門的實踐活動方案親自監管，共同探究，制訂規劃實踐計劃。

在每學期的開始，要積極開展實踐育人方案的討論，確定學期的實踐活動重點，進行實踐活動方案的研究、探查，協調各校內有關部門對實踐育人教育進行監管、配合與支持。

具體到各個院系的領導，則是應當將實踐育人的具體職責進行劃分，要落實到具體的個人，保證實踐教育活動的順利開展和高質量開展。

結 語

綜上所述，基於當前高校思想政治教育中存在的主要問題，高校一方面需要提高對思想政治教育的重視程度，另一方面需要淡化理論教學，加強實踐育人模式的構建，即多安排一些生活化、立體化的實踐教學項目，並且將思想政治實踐教育常態化、系統化，實現高校思想政治教育理論教學與實踐教學之間的有效銜接，增強高校思想政治教育活動的趣味性、思想性和實踐性，持續優化高校思想政治教育的內容和形式，促進大學生綜合素質的全面進步。

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