把握三個堅持，做好大學生理想信念的引路人——河海大學第十二次黨代會以來馬克思主義學院改革發展紀實

去年的全國高校思想政治工作會議上，習總書記指出「在歷史和人民的選擇中，馬克思主義成為我們立黨立國的根本指導思想，也成為我們高校的鮮亮底色。

要下大決心培養一批立場堅定、功底紮實、經驗豐富的馬克思主義學者，特別是要培養一大批青年馬克思主義者。

」作為馬克思主義理論教學、研究、宣傳和人才培養的堅強陣地，做大學生理想信念的引路人是馬克思主義學院不可推卸的責任。

河海大學馬克思主義學院成立於2011年5月，2016年入選了江蘇省示範馬院，經過6年的發展，學院整體實力不斷增強、成果逐漸豐碩，有力地促進了河海大學高水平特色研究型大學建設。

堅持問題導向，以有力的舉措深耕思想政治理論課的責任田

課堂教學是高校思想政治工作的主陣地,學院將上好理論課作為思政課教師的首要任務,始終做到「守土有責、守土負責、守土盡責」。

一是深入研究教材，發揮中央馬工程統編教材優勢，鼓勵教師在吃透教材的基礎上，將可言語言、教材語言轉換為教學語言，不斷增強理論說服力；積極開發教輔材料，僅2016年就出版了專業教材1本、思政課實踐輔導教材2本,其目的是基於大中小學德育課程一體化思路，著力解決大學思政課與中學政治課在教學內容上的銜接，幫助教師把教學重點難點講深講透。

二是開展集體備課，將黨的創新理論融入課堂教學。

制度化推進集體備課會，院領導全程參與，退休老教師、教學督導共同討論，「備理論」「備學生」「備熱點」「備教學方法運用」，遵循教學規律，貼近學生特點，將黨的創新理論有計劃、分專題地推進課堂，根植於大學生思想深處。

三是加強師資建設，打造一支讓學生滿意的教師隊伍。

學院把教師隊伍建設擺在辦學工作突出位置，注重思政課教師隊伍培養，制定了《思想政治理論課教師工作崗位規範》、《思想政治理論課兼職教師聘用與考核制度》、《思想政治理論課程建設規範》等多項制度，引導專業課教師參與思想政治教育，構建讓教師想教好、能教好的工作機制。

聚焦思政課教師能力提升，構建全國思政課影響力人物培育方案，首次選定首席教授領銜四門核心理論課。

四是加強教學方法改革，進一步推廣「三位一體」教學模式。

在「三位一體」模式中，各課程組探討以問題為導向，將思想政治理論課教學劃分「課堂教學」、「課外引導」、「課程實踐」三個教學模塊，分別對應實施「專題研討」、「熱點論壇」和「多元實踐」等教學形式，力圖實現課內教學與課外教學、理論教學與實踐教學、自主學習與課外輔導的有機結合。

考核方式堅持過程考核與考試考核相結合，重過程考核。

該模式實施以來在省內外產生了一定的影響，《光明日報》、《新華日報》、《南京日報》等先後給予了報導，國內多所高校同行來學院交流學習。

堅持主動引領，以強烈的責任擔當意識開展第二課堂教學

打破思政課教師「單兵作戰」、思政課「孤島化」窘境，已經成為學院所有教師的共識。

學院黨委號召教師充分利用大學生綜合素質教育的多種平台，延伸思想政治理論課講台，將理論課課堂教學延伸到大學生第二課堂活動的方方面面。

強化學習意識，回歸經典，發揮研究陣地作用。

高校思想政治工作必須建立在厚實的「馬克思主義文獻學」的基礎上，否則，空口無憑，難以服人。

我們的明辨理論社，順應了習近平總書記關於「精讀馬克思主義經典的代表性著作，追本溯源，把握馬克思主義基本原理」的號召，設有「讀書會」、「時評社」、「編輯部」、「名師講堂」，由學院青年教師進行指導，為全校青年師生搭建了一個學習交流馬克思主義理論的平台。

2016年，理論社先後舉辦10次經典原著研討活動和多次學術講座。

在閱讀書單中，既有馬克思主義經典著作，也有馬克思主義中國化的重要理論成果。

將經典著作與中央重要文件相結合，將基本原理與中國特色社會主義最新理論成果相結合，回歸馬克思主義經典文本，理解中國特色社會主義理論之新，是社團秉承的原則。

「作為一名研究生，我感到愈是讀經典、學原著，愈能加深對當今時代和當代中國、世界的理解，愈能促進自己的學習和科研。

」我們自己的一個本科生，參與了社團的創建、改組、發展壯大的全過程，在這個過程中，她真正感受到了身邊同學對於讀原著、學經典的熱情，更感受到了馬克思主義跨越時間與空間的真理力量，最終放棄了南大保研，選擇了留校讀研。

而由我們孫其昂教授、金林南教授、戴銳教授、黃明理教授擔任顧問的《思想評論》雜誌，向校內外徵集優秀理論學習稿件，是理論研究的生動載體。

強化對象意識，精準發力，發揮宣傳陣地作用。

當前青年學生的政治意識表達方式發生了顯著的變化，特別是在河海這樣一個以工科為主的大學內，90後、95後大學生更具個性，常態下政治意識淡化，有重大問題會集中表達，我們要主動適應青年新的需求。

基於此，學院一方面通過理論社團、網上調研了解青年的需求。

針對關心的熱點議題，由學院教授們開設的「黃金談」系列時政論壇，變傳統講座「你說我聽」的灌輸式為「我參與、我踐行」的互動式、開放式，充分體現「我的講堂我做主」的民主化、大眾化特徵。

而學生們在一人講、三人講、多人辯論擂台的新型講授方式中，學有所思、聽有所得，「黃金談」通過老師的言傳身教在潛移默化中實現了對學生健康人格的塑造。

南京日報、人民網、新華報業網以「3位名嘴老師聯手，『黃金談』版思政幽默犀利」為標題對此做了專題報導。

另一方面，針對新生，在新生入學教育方面，甄選出10餘名理論功底深厚、表達能力出眾的骨幹教師擔任主講，面向全校新生，搭建一個專家學者與學生面對面溝通交流的「新人文」講堂。

「新人文」講堂牢牢把握意識形態教育主線，將黨的十八大精神、社會主義核心價值觀、「中國夢」、「四進四信」等重要精神，融入到各次講座之中。

在幫助新生迅速適應大學生活的同時，引導新生「扣好人生第一粒扣子」，真正實現了思想政治教育春風化雨、潤物無聲的育人效果。

強化使命意識，行知教育，發揮實踐陣地作用。

近年來，學院將第二課堂要求的社會實踐與課程實踐統一要求，圍繞社會治理問題、中國傳統文化開展調研，專業教師深度參與期中。

2014年，赴山東曲阜進行家風教育傳統調查；2015年，赴徽州進行民俗文化調研等。

廣大青年也在實踐中加深了對國情的了解，逐步堅定中國特色社會主義理想信念。

連續兩年，分別獲得江蘇省暑期社會實踐優秀團隊、全國三下鄉社會實踐優秀團隊稱號。

而去年，學院組建了理論宣講團，由青年教師帶領學生組成小組，每組圍繞一個主題設計宣講內容，學生在教師的指導下，利用課餘時間查閱資料、集體備課。

宣講結合當前時事熱點和宣講對象的實際情況，內容涉及紅軍長征勝利80周年、中國共產黨95年風雨歷程回顧、國家領導人「不忘初心、繼續前進」重要講話精神內涵的解讀等多個方面。

此外，學院還邀請專業教師指導全校基層團組織建設，為「青馬工程」等學生骨幹做理論指導，在黨課平台上向全校入黨積極分子開展黨的知識培訓；為大學生思想政治輔導員隊伍講授思政理論、方法以及時政課程，提高他們的業務能力等。

堅持融匯互通，以開放的視野構建思想政治工作的大格局

《論語•顏淵》有言：「君子之德風，小人之德草，草上之風，必偃。

」這個被提煉為「風行草偃」的短語，指的就是道德、文教、良好的風氣對人的影響，就好像風吹過來，草順勢倒下一樣。

開展思想政治工作，必須要有處處、事事、件件、人人都可作為思想政治工作的有效載體，就是要構建「全程育人」、「全方位育人」的整體氛圍。

所以，從這個意義上講，高校思想政治教育工作絕不僅僅是象牙塔中人自問自答的「特殊使命」,而是需要全社會齊心協力、「共同築堤」的系統工程。

做到「全程育人」,就要在大學生成長道路的每一個環節都架設起導航的燈塔,在其進入大學校門到步入社會的每一個階段都鋪設好尋夢的路標。

做到「全方位」育人,就要在家庭、學校、社會乃至網絡空間形成整體育人的強大合力,打通部門協同的「梗阻」,掃除家校互動的「死角」,不留網上網下的「盲區」,真正形成立德樹人的有效合力。

這一點，我們也在積極尋求突破，去年我們微信閱讀量最高的一篇文章就是學院在2016年新生入學的時候戴銳教授的一篇講話《重溫好好學習，天天向上》，將學習的重要性與校園的各大樓宇名稱結合起來講，既給我們新生普及了河海文化，又讓他們感受到了學習的氛圍。

同時，針對網絡社交平等、互動的特點,構建起「教師引導、朋輩引領、知行合一」的全網絡思想政治教育工作新機制。

一方面,充分發揮教師的主體作用,組建以輔導員、思政課教師和學生工作幹部為主體的網絡思政工作隊伍,主動觸網、善於用網、借網育人,通過網絡空間研判學生思想動態,藉助網絡平台主動發聲發言,發揮專業優勢進行釋疑解惑。

另一方面,充分發掘大學生自我教育的主體作用,組織學生團隊開展大學生思想政治狀況調研,形成學生在實踐中提高認識、砥礪品格、朋輩相攜、為人師表的新型育人機制。

這樣，突出了師生「雙主體」作用，打造風清氣正的校園網絡空間。

另外，我們還將輔導員隊伍納入到我們理論課的教師隊伍中，努力構建專兼職思政人員協調配合的大格局。

總之,站在新的歷史起點上,馬克思主義學院開展思想政治工作應當始終葆有因事而化、因時而進、因勢而新的鮮明意識與行動自覺,始終樹立理論導向、問題導向和實踐導向，不斷研究新情況、把握新變化、回應新問題，增強高校思想政治教育實效性，充分發揮馬克思主義學院在守好主陣地，引領高校文化發展之先的作用，真真實實地做大學生理想信念的引路人，全面助力學校「雙一流」建設，以優異成績喜迎學校第十三次黨代會的勝利召開。