請相信老師不會虛度假期

某地教育部門要求義務教育階段學校的教師,暑假期間按正常上班時間上下班,在網上引發熱議。

這種現象雖不太普遍,但卻提出了一個怎樣讓老師過好暑假的問題。

假期是學生的,也是老師的,少占用老師一點時間,讓老師們在休息中學習,在學習中休息,是好的教育題中應有之義。

從職業特性看,老師的暑假其實是整個教育過程不可分割的一部分。

眾所周知,中小學教師普遍承擔著繁重的教育教學任務,再加上一些地方和學校過細的量化管理方式以及不規範辦學行為,使不少中小學教師不僅雙休日縮水,法定節日也很難完全休滿,部分教師的職業幸福感受到不同程度的影響。

陳寶生部長曾說,我們給學生要減輕負擔,要給老師也減輕負擔,現在老師負擔是很重的,各種填表、各種考評、各種比賽,壓得老師有些喘不過氣來。

教育是一個潤物無聲的過程,老師對學生的影響,是一言一行的長期示範和共同成長,如果長時間工作壓力得不到舒緩,接下來就不太可能有更高質量的教育。

而假期,正好是老師們調整生活和工作節奏的時機,正因為此,讓老師們在假期休息好就顯得非常重要。

對於有成長願望的教師來說,所謂假期,其實是另一種特殊狀態下的工作。

因為假期還是老師們自我研修、自我提升的寶貴時段。

有的地方和學校,可能會利用假期安排對老師進行集中培訓,這確有必要,但培訓並不能代替老師們假期的自我學習。

在知識更新速度不斷加快,學習越來越呈現泛在化趨勢的今天,任何時間任何場合都可以學習新的知識。

而統一的標準化的必要培訓,滿足的只是老師們業務成長中部分共性的需求。

每位老師的專業背景不一樣,假期正是老師們在標準化的知識體系之外,補充和優化知識結構的寬鬆時段。

根據自身的專業需求和教學體驗,自覺自主狀態下的個性化學習,才能取得更高的學習效率和更好的學習效果。

從教師的職業成長規律看,可以說很多優秀教師是在長期的自主學習中成長成熟起來的。

除了休息,相信大部分教師都不會虛度假期,在休息中學習,在學習中休息,應該是多數教師假期生活的主要內容。

教師的職業特性決定了一個教師的職業尊嚴,最終是通過教書育人體現出來的,是通過學生、家長和社會的認可體現出來的。

這種認可,對一個從事精神和文化傳承工作的老師來說,是最好的激勵,也是最大的學習動力,這比任何簡單化的數字化考評,更能激發出職業進取精神。

從這個角度說,只要我們能更加尊重教育、尊重教師,不斷優化對學校和教師的評價標準,更加注重對教育教學的實質性評價,引導教師全身心投入專業發展,教師們在假期就更有動力自我學習,而不必施加過多外在壓力。

保障老師的假期不縮水,本質上也是個依法治教的問題。

《教師法》明確規定,教師享有按時獲取工資報酬,享受國家規定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權利。

而《國家教育事業發展「十三五」規劃》中強調,法治是實現教育現代化的可靠保障,要堅持依法行政、依法辦學、依法執教。

其中貫穿的精神,是對教育規律的充分尊重,也是對教師職業特殊性的尊重。

有尊重才有邊界,在清晰的邊界內,老師們在休息和學習中消解掉日常工作積累的職業倦怠感,得以從容涵養平和的精神狀態,這本身就是良好教育的前提。

(鍾焦平)