更新理念，做智慧型教師

近年來，信息科技迅猛發展，教育教學模式也在不斷更新。

從藉助文字圖片到幻燈、投影、錄音、錄像等電化法到利用網絡、多媒體等現代技術,課堂教學的呈現方式也愈加靈活。

在「深化教育改革，全面推進素質教育」的新課改理念下，從課程目標、課程結構、課程內容、課程管理方面進行了改變，相應的在課程實施及課程評價方面也提出了新的要求：通過「自主、合作、探究」的形式讓學生主動參與、樂於探究、勤於動手、學會合作，使「要學生學」轉變為「學生要學」，有效促進學生的發展。

因此在教育教學工作中，要不斷學習，更新理念，充分利用多媒體，探索高效的教學方式。

我們的目標是因材施教，確保學生的學習效率和教師的教學效率共同提高。

[1]即實現高效課堂的構建。

因此在新的教育理念下，需要提高課堂教學的教育機智水平，活用教學方法，活現教學內容，智慧育人。

智慧統率知識，作為一名傳教師，不應再是傳統意義上傳授知識的教書匠，而應逐步發展為一名智慧型的科研教師。

教育智慧是良好教育的一種品質，在教育中表現為輕鬆、和諧、開放和創造的狀態。

教師對教育教學工作規律性的把握，創造性的駕馭和深刻洞悉、敏銳反映、靈活應對的綜合能力是教育智慧在教育教學實踐中的主要表現。

[2]在高中化學課堂教學中如何體現智慧教學，達到智慧型教師的素質要求呢？從日常的教學工作中，有以下幾點感悟。

1、展現健康積極的人生態度。

心中充滿陽光，眼中呈現的事物就是充滿希望的。

「德高為師、身正為范」， 教師健康積極的態度將在潛移默化中感染學生，用熱情洋溢、樂觀進取的精神投入到學習中，使學生愛上學習，主動學習。

2、時刻持有嚴謹的工作態度。

作為一名新入職的教師，對教育事業充滿了熱情。

認真鑽研課程標準，自建知識框架，充實血肉，完善每一個知識點，做到知識的準確無誤。

主動觀摩有經驗教師的化學課堂教學，從教學方法、內容呈現、課堂互動等方面進行總結學習，形成一套自己的教學模式。

3、不斷深化的專業能力。

教書育人是教師最基本的職責。

只有具備完善的知識體系，精深的學科內容，淵博的文化素養才能讓激起學生學習的向師性，從而達成從知識傳授到行為影響的育人過程。

在教學過程中，要培養學生自行構建知識關聯性的能力。

在學習中不斷形成知識關聯網，使繁雜的知識越來越直觀，越來越有條理。

如在講電解池時，判斷陰陽離子放電順序，可以結合學過的元素周期律和金屬活動性順序表的規律加以理解。

變構主義學習理論認為，成功的教學在於讓學生學會學習，其前提和關鍵是學習者必須擁有適當的概念並形成可持續發展的概念系統。

[3]關聯網的構建不僅可以溫故知新，還能有效調動學生學習的熱情。

因此，這就要求教師要深入反覆鑽研中學化學內容，不斷把學科知識關聯化，系統化，並且生活化。

如，生活中遇到氯氣泄漏，該怎麼處理？讓學生結合學習的氯氣的性質，聯繫實際情況進行思考解答。

這樣才能在教學過程中向學生滲透化學知識的形成過程，培養學生理解及應用的能力。

4、充分給予學生自信，激起學生的學習熱情。

作業批改過程中，我會在每名學生的卷面尾頁標註上 「非常好」、「有進步」。

然後突出其作業上的優點寫幾句鼓勵的話語。

例如，成績稍差的學生我會寫上「非常好，××題只有兩個做對的，你就是其中一個，非常棒。

但個別知識點記的不紮實，如果記紮實了，你還能作對幾個題，希望你把這幾個知識點掌握了，加油！」。

而且我會鼓勵每個學生大膽詢問疑難問題。

並保證每次耐心解答，學生問題的頻率有所提升。

給學生信心的同時也能強化學習動力。

每個人都需要得到別人的賞識，這樣會覺得充滿了幹勁。

因此發現學生的「閃光點」並及時給予鼓勵，是提高學生自信心，調動學生主動學習的重要途徑，千萬不要吝嗇你的表揚。

5、恰當利用多媒體模擬教學，改變知識的呈現方式。

對於一些抽象的概念，直觀形象的圖片或模擬動畫便於學生對於知識的理解。

例如電解池的工作原理中，通過學生自己動手實驗，運用學過的知識能夠寫出兩電極的電極反應式，但是整個過程到底是怎麼發生的呢？學生頭腦中的概念較模糊，因此通過多媒體展示電解池工作原理的flash動畫，從微觀角度，讓學生直觀的掌握整個過程。

6、培養學生善於自己動手，探求新知的能力。

化學是一門以實驗為基礎的學科。

只是單純的理論傳授使知識晦澀難懂，學生學習熱情差。

在實驗課上通過自己動手實驗，討論分析現象，總結結論，鍛鍊了學生自主學習的能力，也培養了科學探究的精神。

7、完善高效課堂的設計。

對學生來說，高效課堂就是主動學習和積極思考的課堂，積極主動的實現師生互動，生生互動的課堂氛圍。

首先是導學案的合理編寫。

結合教材和教輔，設計導學案。

在課前讓學生利用學案自主預習教材，形成初步認知，並進完成預習檢測的習題練習部分。

課堂上，針對學生的預習情況合理分配教學時間。

對於課時中的重點難點部分，採取教師引導，學生思考、討論的方式予以攻破。

8、及時全面的進行教學反思。

一個完整的教學過程，教學反思是必不可少的，它使教師在專業上快速成長。

正如一位名人說過「經驗+反思=成長」。

結合課前設計及課堂真實呈現情況，進行每次課的反思，完善教學設計，以期實現師生共同進步的課堂。

總之要成為智慧型教師，構建智慧育人的化學課堂，必須在實際教學工作中多方面入手，關注學生的全面發展，創建換髮生命活力的化學課堂。

更多精彩,請您點擊「關注」，願我的文章能帶給您快樂、感悟和收穫。