加強兒童監護 完善遊樂設施

□記者塗家福

陳海東是信豐縣西牛鎮星村小學的一位鄉村教師，曾多年從事學校安全和班主任工作。

他從一位鄉村教師的視角，向記者講述了我市農村學生溺亡事故的特點、原因及對策。

陳海東說，農村學生溺亡事故有以下特點：

一是地點集中。

少年兒童溺水事故幾乎都發生在校外，地點主要是江河湖泊、山塘水庫。

二是時段集中。

從4月初開始，5月至9月進入多發期，大約10月份終止。

同時，少年兒童上下學時間、周末、節假日、考試後等時段為多發期，其中少部分溺水事故發生在上下學途中，多數發生在假期、周末。

三是對象集中。

小學生尤其是小學四至六年級學生為溺水死亡事故主體，主要原因是此學段學生心理處於幼稚到成熟的過渡階段，無法意識到擅自到危險場所玩水、游泳潛在的危險。

四是結伴遊泳。

多數為結伴遊泳，少部分獨自游泳。

7月6日，大余縣新城鎮發生的4名少年溺水事故即為結伴遊泳。

少年兒童溺水的主要原因有三：

一是監護缺失。

我市是勞務輸出大市，不少農村學生家長外出或進城務工，把孩子留給老人或親戚照看，不少留守孩處於監管不力或無人監管的狀態。

同時，少數家長對學校的安全教育提醒不以為然、麻痹大意。

近年來，我市幾乎每個在校生家長都簽收了學校發放的中小學生假期安全教育監管告知書（回執），然而部分溺水事故甚至是由家長帶領孩子貿然外出遊泳造成的。

二是相關設施缺乏。

目前我市城鄉游泳設施較為缺乏。

同時，少年兒童暑期學習、娛樂、健身的公共場所偏少，特別是農民工子女，多數除了完成作業以外無事可干。

三是氣候及地形特殊。

我市地處亞熱帶季風氣候區，高溫多雨時間持續長，境內河網密布，存在大量山塘、沙坑、窪地，安全監管難度大。

陳海東認為，做好暑期學生防溺水工作，應針對上述特點及原因做好相關工作。

家庭、學校、社會應結成「關愛網」。

家庭對孩子做到「四知」，即「知道和誰去、去哪裡、去做什麼、什麼時候回」，利用農村祠堂、農民書屋等場所資源，添置青少年活動用品，豐富少年兒童暑期生活。

學校通過建立「心靈驛站」「心理健康輔導中心」等方式關愛留守孩、農民工子女等特殊群體。

各地農村學校協同村委會組織農村「五老」、青年志願者對未成年人進行道德、法治、傳統文化、安全教育，呵護農村未成年人特別是留守兒童健康成長。