淺談初中英語教學中歌曲的輔助作用

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摘要：把英文歌曲與英語教學結合起來，可以激發學生的學習興趣，陶冶情操，全面提高學生素質，是一個寓教於樂的促進英語學習的好方法。

本文在闡述英文歌曲與英語學習的關係的基礎上，從結合課本內容輔助教學、結合聽力訓練輔助教學、結合節日、時令輔助教學等方面，提出了學唱英文歌曲作為輔助教學的時機。

關鍵字：初中；英文歌曲；教學輔助

在初中英語教學中，英語歌曲有著不可替代的作用。

音韻優美和諧、節奏輕快鮮明的英語歌曲，能激發學生學習英語的興趣，調節學習情緒，促進對所學內容的內化和吸收，是學生學習的好幫手。

以英語歌曲來進行英語教學，是一種成功的、行之有效的教學方法。

一、英文歌曲與英語學習的關係

在初中英語教學中，要善於利用好英文歌曲學習與英語語言能力的關係，為提高英語教學服務。

目前，我國初中英語教學中普遍存在著教學方法和教學手段落後，教師教學任務和學生學習任務過重，英語教學成效不大的問題。

產生這些問題的主要原因是因為教師脫離了我國基礎教育階段英語課程的任務，英語教師把應對考試當成了他們教學的任務和教學目標。

我國基礎教育階段英語課程的教學任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀和世界觀，為學生的終身學習打下良好的基礎。

二、英文歌曲在初中英語教學中的意義及其作用

（一）練習語音

唱英文歌是最有效的語音練習，需要講究咬詞、吐字清晰，輔音不要拖音，唱歌時歌詞需要連讀、失去爆破等語音知識。

如兒童歌「Come and See My Family」，全曲只有四句：Come and see my familyunder the old apple tree! This is my father. How do you do? Sit down and have acup of tea with me! 寥寥可數的幾句把一家人在蘋果樹下的場面刻畫出來了，且句子流暢、易讀、易記。

通過學習這樣的歌曲，連讀、失去爆破、重讀等語音知識都得到了練習，並得到了更大的進步。

（二）掌握新課單詞

無論是學中文歌曲，還是英文歌曲都是加深記憶的好辦法。

英文歌曲用詞簡練，還包含許多涉及課文的新單詞，如初中三年級的課程「We love animals」，我們可以用歌曲「Old McDonald Had a Farm」來教學生。

因為這首歌曲裡面有很多新課單詞，dog，cat， panda， duck， monkey。

這樣，有歌曲的介入，學生能更快的掌握新單詞。

三、學唱英文歌曲作為輔助教學的時機

（一）結合課本內容輔助教學

在課本單元教學中，可以根據單元教學內容選擇恰當的英語歌曲作為「引入」、「穿插」或「歸納」。

例如，新版英語教科書中關於朋友的教學過程中就可以教著名的蘇格蘭民歌「Auld lang syne」（友誼地久天長)。

教關於奧運會的內容時，可以插入漢城奧運會主題曲「手拉手」(Hand in hand)。

教美國鄉土風情時，可以教美國鄉村歌曲「鄉村的路」(Country road)或貓王的「Love me tender，love me true」（溫柔的愛我）。

結合課文中關於環保的內容教唱美國牧歌「Home on the range」（牧場上的家），讓學生感受和珍惜我們地球這個美麗的家園：「Where the buffalo roam，where the dear and theantelope play，where seldom is heard adiscouraging word，and the skies are not cloudy all the day」。

（二）結合聽力訓練輔助教學

間或用學生喜愛的英文歌曲來培養聽力，既能滿足學生聽歌曲和唱歌曲的願望，讓學生體驗「我會唱英語歌曲」的成就感，又容易激發學生的興趣，讓他們自然地學習語言和提高聽力。

也可以降低聽力訓練時過高的焦慮感，使學生在比較輕鬆愉快的狀態下參與學習活動。

聽英語歌曲後，可以讓學生做「理解大意」、「填空」、「聽寫」等練習。

用英語歌曲進行聽力訓練需要特別注意歌曲的選擇。

教師在選擇歌曲時應認真考慮三個問題：第一，所選擇的歌曲是否適合所教年級學生的年齡特徵和語言發展水平？第二，所選擇的歌曲對於教學目標的達成能否起作用？第三，所選擇的歌曲能否滿足學生的學習需求？例如，在教完「虛擬語氣」後用歌曲「If I had a hammer」進行聽力訓練，可以加深對這個語法項目的理解和記憶。

（三）結合節日、時令輔助教學

結合節日、時令教唱英語歌曲，既能烘托節日氣氛、了解和感受節日文化，欣賞大自然的美，又能加深對歌詞內容的理解和記憶，升華積極的、美的情感。

例如，聖誕節期間教唱Christmas carols（聖誕頌歌），諸如「Silent night」（平安夜），「We wish you MerryChristmas」，「Jingle bells」，「Santa Claus is coming totown」，「Away in a manger」（在馬槽里）等可以滌盪心靈、神聖肅穆或歡快活潑的英語歌曲。

情人節時教唱電影插曲「Love story」（愛情故事），「My heart will go on」（我心依舊），「You are my sunshine」（你是我的陽光）等。

母親節時教日本電影《人證》插曲「The straw-hat」（草帽歌）。

春天可以教唱「One day when we were young」（當我們年輕時），夏天可以唱愛爾蘭民歌「The last rose of summer」（夏天最後一朵玫瑰），秋天教「Where have all theseflowers gone？」（花兒都到哪裡去了），冬天教「Edelweiss」（雪絨花）。

入學時，教唱「The more we get together」（我們越是在一起），「Home，sweet home」（可愛的家）。

畢業時，教美國電影《畢業生》主題曲「Scarborough fair」（斯卡堡集市）或「Yesterday once more」（昨日重來）。

四、結語

興趣是最好的老師，音樂可以增強英語學習的趣味性。

歌曲不但是一種音樂形式而且是一種很重要的教育方式。

把英文歌曲與英語教學結合起來，可以激發學生的學習興趣，陶冶情操，全面提高學生素質，是一個寓教於樂的促進英語學習的好方法。

但英文歌曲在教學中只是一種手段，一定要運用得當。

【參考文獻】

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[4] 袁京.Using English Songs in Listening Teaching[J]. 科技信息. 2010(12)

[來源]微信公眾號：佰度文摘（作者：廣西防城港市上思縣 朱維宗）

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