廣東地方綜合課程有「綱」可依

□信息時報記者 黃淑儀

日前，廣東省教育廳在官網上公布了《廣東省教育廳關於中小學地方綜合課程的指導綱要（試行）》（下稱《綱要》），對廣東地方課程的課程目標、內容體系、課時安排等方面制定了指導綱要。

近日記者走訪發現，《綱要》中要求開設的大部分課時內容，目前市內多所學校已經開設。

有校長表示，滿足《綱要》的課時要求不是問題，但擔心師資會成「攔路虎」。

學校

《綱要》並不「新鮮」 多數內容已在教

此次廣東省制定的《綱要》中，本地方綜合課程總課時270節，其中，義務教育階段課時總數為198節，健康教育、廣東風情、廣東藝術、廣東歷史、廣東地理共54個課時為在國家課程課時中實施的專題教育。

除去在國家課程中實施的專題教育，地方綜合課程實際課時總量為144節，約占義務教育階段地方與學校課程課時總數的14.8%～15.3%；普通高中地方綜合課程總課時量72節，折算4個學分，約占普通高中綜合實踐活動和選修二課程學分總數的14%。

荔灣區五眼橋小學林校長告訴記者，目前學校所開的課程分為國家課程和地方課程兩種，地方課程包括了校本課程和區域課程。

在國家課程中，有一門名為《綜合實踐活動》的科目，其中涉及很多《綱要》中提及的內容，比如廣東人文風采等。

在課時安排上，1～2年級的學生每周安排27節國家課程，3～6年級安排30節，其中包含2節「綜合實踐活動」課。

每個年級每周安排4節地方課程，其中包含了班會校會、英語口語、電腦課、區域課程和校本課程內容。

此外，每周都會在放學後開展1～2節的「第二課堂」，用於社團活動、興趣小組等，「從課時量來說，要滿足《綱要》其實並不困難。

」林校長說。

《綱要》中提及的一些如廣東陶藝、廣東美食等內容也並非是學校的「新鮮事」。

廣州市南海中學校長謝虎成表示，目前學校的初中和高中部學生在讀期間都會有一次到陶藝館的實踐活動。

每次帶隊外出需要半天的時間，即4個課時，已大大超出了《綱要》要求的1個課時安排。

此外，南海中學還開設了西關美食的選修課程，以及食品檢驗、製作糕點、菜餚、美酒和食品包裝等，是較受歡迎的選修課程之一。

家長

部分書無翻動痕跡 擔心孩子沒時間學

陳女士的女兒如今讀二年級，她告訴記者，《綱要》中涉及的一些如廣東地理、廣東人文，學校都有發過教科書給自己的女兒。

但每到學期末，這些書都仿如新書一般，沒有翻動的痕跡，而女兒也坦言學校幾乎沒有教過這些內容。

高三學生小嘉告訴記者，自己也有過好幾本這樣的地方教材，但老師從來沒有講過，「只是讓我們有空的時候翻看一下。

」

對於學生和家長擔心的「沒時間學」的問題，省教育廳在作政策解讀時表示，《綱要》實施後，省級地方課程除民族團結教育、少先隊活動、書法教育之外，不再單獨開設其他專題教育課程。

此外，各學校要嚴格依照國家和省規定的課時計劃，嚴格落實《指導綱要》規定的專題教育和教學活動課時。

「《綱要》發布就是把過去零散的內容綜合起來，讓學生更加清晰要學的知識。

未來若要實施，我們會考慮把它和相關學科中設計的內容進行交叉滲透，其他內容就利用第二課堂時間進行課外延伸，通過合理安排課程，讓每個學生在小學階段都能學到這些內容。

」林校長說。

難處

缺乏專職師資成最大「攔路虎」

「綜合實踐課程這門課沒有專職的教學老師，目前都是由數學老師來兼任，本身的教學工作已經很繁重，要想把這門課好好開，甚至說未來有可能再增加一些新的內容，師資問題的確是很難協調。

」林校長說，「廣東方言、廣東美食這些都可以做，但廣東粵劇就真的沒辦法了。

學校中沒有任何一個老師會粵劇，要是只坐在課室里聽一節課的粵劇很難起到效果，但要想開展一些綜合活動，我們又沒有資源。

」

謝虎成認為，《綱要》涉及體現了學習進階的精神，對各綜合素質在不同階段需要達到怎樣的程度都作出了規劃，這十分科學，具有積極的意義。

真正實施起來還面臨著師資、場地和課時安排的問題，最終如何實施還需要進一步考量。

「我們總不可能要求把學校變成粵劇專家、海洋專家吧？」對此，省教育廳表示，除了加強本綜合地方課程的師資培養和培訓，倡導學校教師一專多能外，還鼓勵引進社會專業人士參與本課程教學活動。