你還在用老方法教育學生嗎？是時候改變創新了

隨著創新教育的到來，如何用新方法提交教師們的課堂教學效率是尤為的重要，讓學生們可以在課堂上就能高效的學習和吸收新的知識......

常用的教學方法有：

講授法

講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法。

它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。

運用講授法的基本要求是：

①講授既要重視內容的科學性和思想性，同時又要應儘可能的與學生的認知基礎發生聯繫。

②講授應注意培養學生的學科思維。

③講授應具有啟發性。

④講授要講究語言藝術。

語言要生動形象、富有感染力，清晰、準確、簡練，條理清楚、通俗易懂，儘可能音量、語速要適度，語調要抑揚頓挫，適應學生的心理節奏。

講授法的優點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統的科學知識。

但如果運用不好，學生學習的主動性、積極性不易發揮，就會出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。

討論法

討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。

優點在於，由於全體學生都參加活動，可以培養合作精神，激發學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。

一般在高年級學生或成人教學中採用。

運用討論法的基本要求是：

①討論的問題要具有吸引力。

討論前教師應提出討論題和討論的具體要求，指導學生收集閱讀有關資料或進行調查研究，認真寫好發言提綱。

②討論時，要善於啟發引導學生自由發表意見。

討論要圍繞中心，聯繫實際，讓每個學生都有發言機會。

③討論結束時，教師應進行小結，概括討論的情況，使學生獲得正確的觀點和系統的知識。

直觀演示法

演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示範性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。

是一種輔助性教學方法，要和講授法、談話法等教學方法結合使用。

運用演示法的基本要求是：

1、目的要明確

2、現象要明顯且容易觀察

3、儘量排除次要因素或減小次要因素的影響

練習法

練習法是學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。

在教學中，練習法被各科教學廣泛採用。

練習一般可分為以下幾種：

其一，語言的練習。

包括口頭語言和書面語言的練習，旨在培養學生的表達能力。

其二，解答問題的練習。

包括口頭和書面解答問題的練習，旨在培養學生運用知識解決問題的能力。

其三，實際操作的練習。

旨在形成操作技能，在技術性學科中占重要地位。

讀書指導法

讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。

老師們不妨在常用的教學方法上做出創新改進，在課堂上多與學生互動，增強學生的學習興趣，讓學生化被動為主動，課堂教學要以學生為主，而不是老師的講課進度，不能只是讓學生一味的跟上老師的授課進度，偶爾老師也要看看學生的步伐......