這些年，曾經出現在學校的學習活動（5）——體鍛課

圖片來自網絡，與本文無關

今天小編跟大家討論的內容，是本系列的第五篇——體鍛課。

或許家長和學生有點兒不了解體育課和體鍛課的區別。

其實大家可以這麼理解：體育課就是有編制的體育與健康教育課程，而體鍛課就是沒有編制的體育與健康教育課程。

所以體育課的待遇就是有編制的，不管學校條件怎樣、願不願意都必須正常開展的課程教育；體鍛課就是沒有編制的，學校願意開就開，不願意開的話也可以。

畢竟體鍛課還可以用其他可選擇的課程代替的。

嚴格上來說，體鍛課並沒有從學校裡面消失，在很多場地許可的小學和初中都開設了體鍛課，尤其是一些以體育項目為特色的學校，每周一到兩節的體鍛課是存在的。

體鍛課的開設，其主要的目的是要提高學生的身體素質，同時增加學生的體育鍛鍊的時間。

一般來說，體鍛課的教學組織，都是按照體育科教師的教學設計安排的，主要的安排一些有趣的體育鍛鍊活動，讓學生積極的參加，從而達到提高身體素質的目的。

按照小編我的理解，體鍛課就是體育課的一個延伸，是體育課的一個有益補充。

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按理說，體鍛課的開設對於初中體育科教育的意義這麼重要，應該是會被保留下來才對的。

但是小編與一些教師朋友交流時發現，現實並不是這樣的。

以小編所在的城市為例，體鍛課的開設其實已經出現名存實亡的現象。

在一些學校，體鍛課並不是讓學生自由參加體育活動，而是成了中考體育考試項目的訓練課。

有些學校甚至只是將體鍛課與體育課合併在一起。

所以體鍛課在學校的教學組織里，處在了一個尷尬的地位。

為什麼會出現這樣的現象呢？小編認為主要是因為這幾個原因。

1、應試教育的影響。

體鍛課是要讓孩子參加體育鍛鍊，並且應該培養孩子喜歡鍛鍊的精神意志。

所以體鍛課的組織本應該是以孩子喜歡的體育活動為主的。

但是現在有很多學校在面對中考體育考試的壓力，為了讓學生能夠在體育考試中獲得更好的成績，自然就會將體鍛課轉變為中考體育考試科目的鍛鍊課。

雖然也能夠達到提高學生的身體素質的目的，但是培養學生體育鍛鍊的興趣就可以說無了。

2、受到場地的限制。

畢竟安排學生參加體育鍛鍊，就必須要提供必要的鍛鍊場地和空間。

但是在很多城市的學校裡面，由於歷史的原因，學生的活動空間有限，一旦開設體鍛課，學生將會面臨活動場地擁擠的尷尬場面。

3、出於安全考慮。

現在校園安全的問題成了一個家長、社會媒體高度關注的事情，而且學生在參與體育鍛鍊過程出現人身傷害事件屢次出現，成了學校的一個心病。

由於體育課存在的必要性，所以學校只能夠在保證安全的前提下開設體育課程。

但是體鍛課並不是必須開設的課程，在可以選擇的情況下，有的學校不開設就顯得理所當然了。

4、其他原因。

出於師資力量、體育器材、天氣環境等因素影響，有的學校也會考慮不開設體鍛課的。

其實，每一門課程的開設，國家都有相關的考慮和設想，都是以提高孩子的綜合素質考慮的。

但是當遇到學校的現實問題，這些好的設想就只能夠讓路了。

所以要落實這些方案和設想，關鍵還是要給予一定的指導政策以及處理方案，讓學校遇到相關問題時，可以做到有規可依。