必考體育需要招考制度改革跟進

日前，教育部印發《關於進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》，首次在全國範圍內提出「體育成為中考必考項目」的要求，根據《指導意見》，中考錄取計分科目將由語文、數學、外語加上體育４個科目構成，其他科目均成為選考科目。

著名教育家張伯苓先生說：強國必先強種，強種必先強身」。

他認為強健的體魄對於個人、社會乃至整個民族的發展都起到極其重要的意義與作用。

時過境遷，社會在發展，人類在進步，教育正在邁向現代化。

教育部新頒布的高中階段學校考試招生制度改革實施意見，明確提出將體育學科作為必考科目納入中考成績，這對於糾正中小學校重智育輕體育的教育誤區，全面提高學生的身體素質，具有重要的現實意義。

事實上，近年來，各省份已經將體育納入中考成績，且占據了相當的分值，然而，中小學校體育工作的整體水平卻沒有得到明顯提升。

相反，初三年級體育針對性的訓練卻開展的如火如荼，有的學校中考體育考什麼便教什麼，每天學生不做操，只練長跑，體育課不學習球類，只練習跳遠、投擲，體育課的教學指向由鍛鍊體魄直接鎖定為中考應試，而一旦隨著體育考試的結束，學生對體育鍛鍊便徹底放棄，甚至談起體育鍛鍊便產生懼怕心理。

無論體育考試，還是體育教學，其教育的本質，是促進學生養成堅持鍛鍊的良好習慣，不斷增強自己的身體素質。

如若體育列入中考必考科目，只是催生學校臨時性的針對體育技能訓練，只是成為學生的學習負擔，那麼，這樣的中考還有什麼意義，還能起到其應有的作用嗎？中考是重要的指揮棒，具有重要的槓桿與牽引作用，中考體育有擺脫應試的束縛，真正放眼學生的興趣，著眼學生的習慣，才能讓體育鍛鍊成為學生生活的常態，才能指引中小學將「每天鍛鍊一小時，快快樂樂一輩子」的理念埋藏在學生的心間，成為學生自覺的行動。

再者，每一個人的個人素質是不一樣的，在體育學科，學生的差異性表現更加強烈，一部分學生天生具有體育的稟賦，不用訓練，也能在體育考試中取得高分，而另一部分學生，即使每天堅持鍛鍊，也很難在體育成績上取得突破。

大一統的體育測試工作，無視學生的個體差異，僅重視結果性評價，而無視學生過程性的努力，顯然對於一部分學生來說是不公平的。

體育中考應充分考慮到學生的差異性，讓學生通過鍛鍊、通過努力，能夠取得優異的體育成績，而非靠著先天的身體素質，輕而易舉地取得高分。

體育教學要徹底改變應試體育的傾向，樹立正確的體育觀，這需要學校體育教育工作者努力，同時，更需要體育考試改革的跟進與深入。

期待教育主管部門立足學生實際，著眼學生的長遠發展，科學設計體育考試科目、評價方式，不僅要重結果，更要重平時；不僅要重素質，更要重興趣，切實讓學生將體育鍛鍊作為自身的需要，作為成長的途徑。

當然，教育主管部門更要將中小學體育工作納入對學校督導考核評估系列，充分發揮評估的威力，通過經常性的督導，糾正應試體育的行為，切實將學校的體育工作從常規抓起來。

□文／本社評論員線教平