幼兒英語學習一定要繞開的3大誤區

大家都知道，英語是一門使用率很高的語言。

據統計，世界上百分之六十的節目用的是英語，網際網路上百分之八十的信息運用的也都是英語。

而且學習一門語言，科學研究表明越早進行語言教育對語言的吸收掌握就越有利。

國內英語學習的熱潮一直很高，而且逐漸呈現低齡化傾向。

掌握一門語言，為我所用，相信是每一位英語學習者的美好初衷。

可是，為什麼有的孩子學了那麼久，下的功夫也不小，考試分數也挺好，卻仍舊不能說掌握了一門外語呢？找外教學英語，就能避開國內英語教學的誤區啦。

「孩子的行為和成長會受到外界環境的巨大影響。

」美國著名暢銷書作者馬爾科姆·格拉德威爾在《引爆點》一書中曾提到「環境威力法則」。

同樣，中小學生英語學習現狀不僅跟學習者對學習的認識有關，還與他們所接受的教學方法和教學理念息息相關。

我們國內幼兒英語學習存在著哪些誤區呢？

死記單詞不會運用，用單詞替代語言

首先英語考試成績高並不等於英語技能強。

受應試教育影響，家長與學生習慣性地將學習的注意力集中於提高英語考試成績上，過度關注分數的提高。

在分數的引導下很多學生和家長潛意識裡以為英語考試成績高就一定等同於英語技能強，於是整天做試題，找出「打勾」規律……結果學習上累得賊死，卻出不來效果，即便考到一定的分數，也不一定就具備英語能力，甚至根本無法用英語交流。

我們不能用傳統的漢語教學方法直接套用在英語的學習上，英語和漢語作為兩種不同的語言，這是根本不適用的。

而且我們也不能用枯燥的學習方式扼殺掉孩子學習一種新語言的興趣。

過於注重詞彙和語法

有研究青少年教育的機構對北京和上海5000名中小學生進行調研，最後用三個詞來描繪我們的中小學英語教學。

這三個詞是「應試、啞巴、死板」。

不過這已經是三年前的研究狀況了。

現在的情況已經在有所改善，大家已逐漸對口語和聽力重視了起來，我們的考試也進行了改革。

不過這種情況還仍然存在，還需要改變。

我們的英語教材本身並沒有問題，但是老師講課的時候，習慣性地將課文里的詞彙給學生順一下，把裡面的語法講解一遍，教學的重點落在了詞彙、語法等知識點的串講上，結果學生的學習習慣就是：1、死摳語法，鑽牛角尖；

吃太多沒營養的「培訓快餐」

以前我們常聽說「文化快餐」，當前，很多中小學生面臨的是「培訓快餐」。

當前，很多中小學生面臨的是「培訓快餐」。

有的機構為了迎合廣大家長們追求高分的心理，取悅中小學生，推出「速戰」「秘笈」「突擊」班等，結果學生掌握的是應試策略、花拳繡腿，停留在形上學層面，最終儘管可能取得了成績上的進步，但是沒有得到英語技能的提升。

孩子和常人的思維方式是不同的。

在英語的教學中，我們要重視這一點，用孩子樂於接受得方式去教學。

從孩子真正需要的角度，在心理和生理上能夠接受的範圍去教學。

如果真的能做到從這一角度出發，相信我們孩子的英語學習也不會這麼痛苦而鮮有成效了。

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