陝西師範大學依託「網際網路+」提升青年教師教學水平

陝西師範大學堅持立德樹人，以「網際網路+教學」和「網際網路+教師教學發展」為抓手，以青年教師教學中存在的問題為突破口，依託「網際網路+」全方位服務青年教師教學水平提升。

——建設「網際網路+教師教學發展」軟硬體平台，助力青年教師教學能力發展。

一是建設「網際網路+教師教學發展」軟硬體平台，實現青年教師的教學能力培訓、教學觀摩、教學錄製、教學模式創新實踐、專家點評、教師互評、教學反思、自動測評等功能；構建起教師教學發展多元化評價方式及質量監控體系。

二是利用新媒體技術，形成「人人皆學，處處能學，時時可學」的教師教學發展泛在學習環境，定期推送教育教學理念、教學技巧、優秀教學設計案例等內容；利用直播平台讓教師教學發展突破地域限制，實現培訓資源共享；建立「網際網路+教師教學發展學習共同體」，實現個性化指導與諮詢服務。

——創新「網際網路+教師教學發展」理論體系和培訓模式，科學指導青年教師教學能力提升。

建立了教師專業發展和教學能力提升相互融合的「網際網路+教師教學發展」理論體系架構，提出規範的教師教學發展內容體系；充分利用「網際網路+」時代碎片化、泛在學習的優勢，探索形成了強化理論學習和應用實踐的「網際網路+教師教學發展」三階段PAA服務模式，即介紹（Presentation），採用面對面培訓，專家引導學習相關理論與技能學習；內化（Assimilation），基於iMOOC網絡平台，採用結構化控制學習流程，按周設計學習內容及實踐任務，主要包括在線自學、教學實踐、同儕互評、專家點評和教學反思；順應（Accommodation），採用面對面培訓和個人展示相結合的方式，主要任務是解決參訓教師在理論學習、教學實踐過程中的個性化問題，並分享教學心得與體會。

——以應用推廣為抓手，全面提升青年教師「網際網路+教學」的應用實踐能力。

以翻轉課堂教學等混合式教學應用實踐和MOOC、SPOC等網絡課程建設為抓手，採用專題培訓、科技與教學論壇、教學沙龍及個性化指導等服務形式，全面提升青年教師的「網際網路+教學」能力：一是教師個人自主設計製作微課解決方案，讓每位老師製作微課就像製作課件一樣簡單；二是基於教學重構的翻轉課堂教學，讓以學生學為中心的教學從理念到實踐都有章可循；三是自主研發了課堂互動系統，讓每個學生的手機成為課堂學習互動的利器，課堂互動不再成為青年教師課堂教學的難題。

實踐證明，有效的「網際網路+教學」在提升教學質量的同時，也為青年教師節約了大量的科研時間，讓青年教師的教學從重複的「體力勞動」轉變成了能有效促進學生知識、能力和創新思維及能力發展的「腦力勞動」。

——設立教學模式創新與實踐青年專項基金，促進青年教師教學學術發展。

採用線下研討、線上「網際網路+教師教學發展」學習共同體的形式，指導青年教師申報書專項、界定教學問題、選擇合適的教學模式、設計教學、制定研究思路及路線、解決教學實踐中的問題，同時指導教師收集、分析教學數據，凝練形成教學成果。

教學模式創新與實踐活動在促進青年教師教學能力提升、實現教學學術發展的同時，也成就了一批青年教師成為相關教學模式應用實踐的指導專家。