視野比勤奮更重要

為提高全縣教師的信息技術應用能力，從2013年開始，衡東縣教育局就開展了針對縣內教師的全員培訓。

我有幸參加了2016年信息技術應用能力提升培訓26班的培訓學習。

不學不知道，一學嘆差距。

通過這一周早出晚歸的知識惡補，雖然辛苦，但收穫滿滿——

在視野上，知道了七大教育技術的趨勢：3D列印、大規模開放課程、大數據、電子教科書、遊戲化、翻轉課堂、移動學習；明白了什麼是教育信息化新名詞：雲計算、教育雲、泛在學習、移動學習、碎片學習、可汗學習、翻轉課堂、微課、慕課(moocs)、網易課程；了解了「三通兩平台」：寬頻網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通。

在技術上，系統學習了微課、ppt的製作，圖像的獲取和編輯，聲音的錄製與剪接等現代信息技術，解決了以往只知道從網上下載，「吃現成飯」式的拿來主義。

試想，假如學生看到老師錄製的課件里，不再是遙不可及的、外面的花花世界，而是發生在自己身邊的事物，是大家熟悉的共同體驗，那取得的教育效果，自然是不可同日而語。

在思想上，我進一步體會到了信息技術應用於課堂教學的重要性，信息技術應用能力的提升對於課堂教學的意義：為學生創造更多的互動機會，提供更多的學習資源，更好地促進學生利用資源主動參與、學會學習、得到發展。

日常教育教學中，我常常聽到教師感嘆，現在的學生不同了，難教了，不聽話了，卻不願去深究原因，試想，時代變了，還靠以前那種「一支筆、一張嘴、一塊黑板」的傳統教學模式，能吸引學生嗎？特別是低年級學生，你能強迫他們在教室里坐上40分鐘嗎？而沒有吸引力的教學，就會使學生失去學習的興趣，就沒有了繼續學習的持久力。

打鐵還需自身硬。

一個老師，只有認清形勢，掌握現代化的教育教學手段，才能做到化難為易，化枯燥抽象為具體生動，從而達到化腐朽為神奇的教育效果，促使自己的學生達到「累並快樂著」的最高精神狀態！

人的行為永遠受大腦支配，人的行動永遠由視野引領。

辛勤的耕耘不一定有收穫，一味的勤奮不一定會成功，只有加上超前的視野，才會大大提高成功的幾率。

正如縣教師進修學校顏亞華校長所言，視野比勤奮重要。

沒有及時更新的教育理念、廣闊的視野，只靠埋頭苦幹、而不抬頭看路，不用現代化的教育技術手段來武裝自己，就跟不上教育發展的新形勢，就會成為教育戰線上的落伍者！（本網評論員 譚長清）