在教育、生活、學習中，如何培養學生良好習慣

第一、要從小節開始，持之以恆。

在課程改革的今天，學生養成良好的學習習慣，必須從細節開始，在教學中，有許多的「細節」，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學中要注重把這些細節養成好的習慣，《老子•道德經》中有這樣一句話：合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下。

教師必須注意從一點一滴的小事抓起。

習慣是經過重複或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恆地滲透。

久而久之，學生的習慣就自然形成了。

第二、要激發學生的興趣。

興趣是求知的內在動力。

激發起學生的興趣， 學習就會積極主動， 學得輕鬆而有成效。

但是學習興趣不是天生的， 主要在於教師如何引導學生， 充分調動學生對學習的積極性和主動性， 進而能創造性地學， 最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的。

課程改革的今天，應多方面激發學生學習的興趣，挖掘學生興趣的潛在因素。

做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力， 激起學生的興趣， 使他們很快進入 「最佳學習狀態」。

學生的學習興趣越濃，自學的積極性就越高。

激發興趣就是要把學生已經形成的潛在學習積極性充分調動起來。

第三、培養學生的自信心。

信心是進取心的支柱，是有無獨立工作能力的心理基礎。

自信心對孩子健康成長和各種能力的發展，都有十分重要的意義。

重視與保護孩子的自尊。

多讚許，少責備，有助於提高孩子的自尊心，因為有高度自尊心的孩子，對自己所從事的活動充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不願參加集體活動，認為沒人愛他，缺乏自信。

平時多創設培養孩子自信心的環境，讓孩子在潛移默化中「自信」起來。

平時，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，「你一定能行，你肯定做得不錯」。

因為孩子自我評價往往依賴於成人的評價，成人以肯定與堅信的態度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。

劉永勝教授總結的：「相信自己行，才會我能行……」的行字歌訣，就能幫助學生增強自學的自信心。

特別對於學困生，學困生的成因很多，有智力發展的先天不足，有家庭關愛的營養不良，有學校教育的知識斷層。

作為教師，有必要對學生調查研究，摸清情況，利用學習心理學、兒童心理學等知識為依託進行針對性的個案研究，並找出能切實有效地改善學生學習行為的辦法來。

這樣的個案研究，既是對學生的終生髮展負責，也能很好地提升教師自身的專業素養。

第四、幫助學生養成認真作業的習慣。

據有關資料統計：89.6%的同學認為自己作業錯誤的主要原因是粗心大意。

28.05%在做作業時沒看清題目要求就開始解答了。

還有3.2%的同學常常不能按時完成作業。

這些不良的習慣很大程度上影響了學生思維的發展、影響了學生進一步探究的能力、影響了學生的可持續發展。

培養學生認真作業的習慣，不僅是教育培養學生優良道德品質的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。