北京大學醫學部教授許雅君：慕課，因為熱愛所以全力以赴

北京大學醫學部教授 許雅君

2017教育部在線教育研究中心在線教育獎勵基金(全通教育)頒獎典禮將於5月10日在清華大學舉行。

屆時，百餘位獲獎人將帶著教育信息化的實踐與探索走進榮譽的殿堂。

在推進教育改革的背後，有哪些睿智的思考、動人的故事？為尋找這些閃光的珍珠，我們分赴全國各地，深入教育一線，特推出此系列報導。

——編者按

提到醫學院，你首先會想到什麼，是嚴肅呆板的白大褂還是血腥的動物實驗？提到在線課程，你又會想到什麼，是口若懸河的老師還是冗長無趣的知識講解？也許你的腦海中有千萬種答案。

當這兩者結合到一起時又會產生怎樣的化學反應？現實給了我們答案，北京大學醫學部的許雅君教授把這兩者結合到一起時產生了備受好評的慕課——《身邊的營養學》。

在《身邊的營養學》慕課中，你會看到一位和藹可親、美麗知性的老師；一節節由小故事串聯起來的生動有趣的課堂；在這裡，以往那些專業晦澀的專業知識變得簡單易懂；在這裡，和老師的距離也由隔著螢幕的陌生人變成近在身邊的朋友。

這一切的一切都離不開這門課程的授課教師，北京大學醫學部的許雅君教授。

許雅君教授有著北京大學公共衛生學院營養與食品衛生學系教授、北京大學預防醫學實驗教學中心副主任、北京大學營養與保健食品評價中心辦公室主任等職位，放在辦公室的榮譽證書和獎盃也已經放滿書櫃。

諸多職責和榮譽之外，是什麼促使她又投身到需要花費諸多時間和精力的慕課工作當中？帶著這個疑問，在她榮獲在線教育獎勵基金（全通教育）先鋒教師獎之際，記者採訪了許雅君教授，分享了她做慕課以來的心得和體會。

教育，心甘情願投身的一份事業

記者：您當老師這麼多年，教育對您而言意味著什麼？

許雅君：首先教育是我願意投身的一份事業。

中國有1500多萬教師，我心甘情願成為這個奉獻大軍中的一員，這個是與生俱來的一種感覺。

第二，教育是一種科學。

如果你總是墨守成規，按照別人已經建立好的方法去教，可能永遠都是止步不前。

科學就要不斷進步，所以我們也要不斷探索新的教學方法，怎麼能讓更多的學生喜歡我們的教學形式。

最後，教育還是一門藝術。

藝術是需要創新的，如果我們老墨守老的藝術形式，慢慢的也會被社會淘汰。

總而言之，教育是我心甘情願，願意投身奉獻的事業。

記者：您覺得自己是一個什麼樣的老師？

許雅君：我覺得我是一個用心的老師，因為喜歡，所以幹這件事情的時候，是有熱情的，願意投入。

對每一個細節我都爭取做到最好。

對於慕課，我是本著一個非常認真的態度，用心在做。

老師，學生的輔助者、引領者、指導者

記者：與您上學的時候受到的教育相比，您覺得現在的教育環境有什麼不同？

許雅君：與我上學時相比，差太多了。

那個時候覺得老師是個長者，甚至有時候就是一個神仙，老師給我們講，我們就聽，甚至不能去質疑老師。

現在有太多的教學形式了，就拿比較流行的在線課程來說，老師和學生不見面，但是他的學生數量可能比大課堂要多得多。

除此之外，還有更多更靈活的教學方式讓學生可以去選擇，也不要學生固定在某一時間段去學習。

記者：信息化時代，老師的角色扮演上會有哪些變化？

許雅君：原來都說，老師要給學生一瓢水，自己先要有有一桶水甚至一缸水。

現在在所謂知識大爆炸的時代，對於任何一個人來講，哪怕你是老師，可能你也不能掌握所有的知識。

現在的老師就是輔助者、引領者、指導者，還要做夥伴。

老師應該給學生更廣闊的天地，幫他去思考，教他怎麼去獲取知識，怎麼通過更多的渠道來研究知識，而不是單純的一個知識的傳授者、灌輸者。

慕課，因為喜歡所以全力以赴

記者：為什麼想去做慕課呢？

許雅君：兩個字——喜歡。

我總覺得興趣就是人的第一老師，這件事情你有興趣去做了自然願意花更多的精力，反正人一天就24個小時，花在這多點，花在那就少點，但是我就願意把多點的時間花在教學這件事情上，這讓我很舒服。

所以只要是國內外有了新的教學方法，我都想去嘗試，不懂就去看國內外的文獻資料，花時間研究能不能把它用在自己的教學中。

記者：您開始做慕課的時候，遇到過哪些困難和挑戰？

許雅君：我覺得早期邁慕課這道門檻的老師們，都會有大概相似的感受，就是沒地方去學。

畢竟當時中國還沒有成熟的慕課的套路，怎樣去設計課程，如何選擇視頻的長度，在畫面上採取什麼形式等等這些都沒接觸過，所以沒有可遵循的章法是第一個挑戰。

但事物都有兩面性，因為沒有全面可遵循的章法，那麼就可以在自己的白紙上畫圖。

第二，硬體設施也會有一些困擾，畢竟需要專業的設備，還有一個相對安靜的環境才能保證視頻的效果更好一些。

第三，老師可能都習慣於面對著很多的學生來講，在講某個知識點的過程中，通過觀察學生的眼神，看他的反饋，來了解自己對這個知識點的講解是否到位。

但是當對著一個冷冰冰的攝像機講的時候，是得不到這些反饋的，這也是一個挑戰。

記者：您怎麼看目前慕課的結課率和完成率低的問題？

許雅君：這個問題，我認為就看怎麼給慕課定位了。

慕課這種形式意味著學生又多了一條獲取知識的途徑。

為什麼非要慕課的完成率？你做這個慕課是為了幹什麼？慕課免費放到平台上，如果學生就是憑興趣想獲取一些知識，或者就對某一兩個問題不清楚想通過在線資源聽聽老師是怎麼講的，為什麼要求他的結課率呢？他已經從課程里獲得了他們想要得的知識，我覺得目的就達到了。

另外，在線學習的學生有選擇課程、選擇老師的權利，學員很有可能是利用業餘時間選修某一門在線課程的，如果學習過程中他由於任何問題造成業餘時間不足而不能按時完成學習，我想教師們也不必糾結課率吧。

講故事，用故事串起慕課課堂 把最好的呈現給學生

記者：您覺得您的《身邊的營養學》慕課受到歡迎的秘訣在哪？

許雅君：如果說秘訣，就三個字——「講故事」，這個方法不光幫了我，也幫了我的學生們。

想讓學生對課程感興趣，如果照本宣科，肯定沒人愛聽。

我的慕課全部都是以故事開頭的，而這個故事恰恰就是經常發生在我們身邊的小故事。

以故事為線索來引發學生的討論，討論結束以後，我會收集學生的答案，再分享給學生們。

這種講故事的方式，其實學生很願意看到。

他們會覺得不是被當做一個被灌輸知識的機器，而是能參與到教學活動中來，是在討論的過程中來學知識的。

記者：您在慕課實踐當中，有哪些收穫？

許雅君：原來我認為和學生不見面，就僅憑著在線的幾個小時，和學生討論問題這種交流，會不會能夠有一種真的師生感情在里。

在做課的過程中，我才慢慢感受到，只要老師用心，學生一樣會給你很深厚的師生感情。

我在第一期做課的過程中，中間得了一場病，回來再錄像的時候臉色就不好。

沒有想到，那次課下來以後，竟然能收到十幾封學生的郵件，就說老師我覺得你這次課的氣色不如之前好，是不是生病了呀？當時看完以後，還是淚流滿面的。

覺得作為一個老師再沒有其他的理由不給學生好好教課了，那就得拼了命了，一定要把最好的呈現給學生。

記者：對於其他想嘗試做慕課的老師，有什麼建議？

許雅君：首先，慕課不光是精力投入，在財力物力上也是一筆很大的投入。

對於資金，如果學校不具備專業的攝像設備，其實就可以用錄屏的方式，不是說所有課程一定都要特別高大上的視頻呈現形式。

其實什麼樣的課程呈現形式，都能達到你想達到的效果。

最好在課程之初先組建一支慕課的團隊，這個團隊要分工明確，要發揮每個成員的特長。

再有，一定要善用FAQ（常見問題解答）。

凡是在討論區裡面問了超過五次的問題，我都讓助教整理成一個FAQ的問題放到專門的FAQ欄目下，所以一旦有同學再出現這個特殊字眼，系統直接就會自動回復，會節省很大的工作量。

翻轉課堂，把在線課程優勢發揮到極致的有效方式

記者：您在校內的翻轉課堂具體是怎麼實施的？

許雅君：我一直認為各種教學方法，都是為教學服務的，不光是為網上這些學生服務，同時也為在校生服務。

我在做慕課第一天就已經準備好了，慕課做出來是要為了後期翻轉課堂做準備的。

我目前在校內已經開完了三期的翻轉課堂，每一期人數一般要求25到30人，選課的學生第一不限制專業，第二不限制年級。

我給學生分組的時候，也都是交叉分組，這樣他們在一起其實是一個不同專業思維的碰撞，當我提到一個問題的時候，學藥學的同學這樣看待我這個問題，學臨床的同學那樣看待這個問題，學公衛的學生又有不同的視角，這樣不同的思想火花碰撞的時候，火苗一下子就大了。

每年翻轉課堂結束以後，我都會請同學們對課程做評價，也會請他們給我提出一些改進的意見來，然後在下一期的翻轉課堂上採納這些意見和建議，爭取課程逐漸優化。

記者：現在很多人都會提到創新這個詞，您怎麼看待教育中的創新？

許雅君：我覺得創新，一定不是一個需要過於頻繁去做的事。

它不像科研，一個教學方法出來，是需要我們去反覆用，去驗證，去惠及學生的。

如果教師們都為了創新而去創新的話，意義並不大，最後受傷的一定是學生。

如果從學生學習角度出發，新出台的一種教學方法，會有它的優勢所在，我們把這個優勢發揮到極致，為學生服務，服務好了，在此基礎上能夠查漏補缺，能夠優勢互補，甚至能夠把一個極致發揮到更大一個極致的話，我們可以這樣去創新，而絕對不是說一味的追求不同。

未來，混合式教學是發展趨勢

記者：您覺得慕課發展到現在還有哪些不足？

許雅君：我覺得慕課現階段還是缺一些東西的。

第一，慕課平台應該和在線圖書館、在線文獻資料庫系統打通，方便學生學習。

第二，慕課還是缺實踐，比如在醫學類課程中，雖然可以放一些手術、實驗的錄像，但是看別人做和自己親手操作絕對是兩碼事，比如一個闌尾炎手術，你看十遍錄像也不如自己拿刀做一回。

第三，慕課還缺個性化的輔導。

如果我們將來也有一個類似於人工智慧的教輔系統，能通過學生的在線答題情況、作業提交的情況、階段小測驗的情況、討論區的活躍程度等給學生個性化輔導，對學生學習會更好。

記者：您認為網際網路教學有沒有可能完全取代傳統教學？

許雅君：我覺得在近期內不會完全取代，衝擊一定是有的。

我們要用積極的眼光去看待這種衝擊，這種衝擊一方面學生從中是獲益的，學生能夠在零碎時間去學習世界上很多好學校好老師的很好的課程。

對於老師來講，其實也是一個競爭機制，也督促著老師不斷的去豐富自己的教學的技能，不斷的去擴充自己的知識，用更好的精神、精力和心血把課程教好。

現在的網絡課程，有很多還沒有跨過的門檻，比如對於學生管理，單純的就靠碎片化的視頻，很難實現能力培養目標。

混合式教學是目前一個發展方向，我們把一些基礎知識類課程放到線上，同學們不必非得在某個固定時間坐在教室裡面來聽老師講書本上有的知識，課堂上就給學生做能力培養、能力提升，也將各方面的優勢都充分發揮出來。

記者：您覺得未來教育應該是什麼樣的？

許雅君：百花齊放，百家爭鳴，教育公平。

現在好的教學或者是教育的方式應該能夠維持下去，面授教學，大課教學，有它的優勢所在，之所以能維持這麼多年，一定是有它的優勢的。

在線學習也有它的優勢，兩者互相結合起來，這應該是一個發展趨勢。

採訪手記：

慕課在中國正在經歷一個從無到有，從弱小到壯大的發展過程。

促使慕課能夠快速發展的因素有很多，但奮鬥在教學一線的教師一定是這其中不可或缺的力量。

教師選擇做慕課也就意味著教師需要在日常教學外承擔更多的責任，這一切都需要由真心而起的奉獻精神才能真正的走下去。

正是因為有了越來越多的像許雅君老師這樣真心熱愛教學喜歡新技術的教師才讓慕課這種教學方式有了發展壯大的可能，讓人們能通過網絡就學習到種類繁多的幾千門課程，實乃學生之幸，教育之幸。

本文作者：侯娜欣