育兒道路上如何才能不焦慮?太多父母忽略了這一點
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這是一張網上流傳頗廣的牛娃配置表,如果大多數父母照著這個表格去要求孩子,說不焦慮是不太可能的。
那如果不以具體的知識量來衡量的話,又該以什麼為標準進行孩子的啟蒙?
換句話說,幼兒啟蒙到底是要啟蒙什麼?用排除法,肯定不是番茄炒蛋。
邏輯很簡單,因為番茄炒蛋一沒必要現在學,二就算現在不學將來想學的時候也不晚。
依此類推,對於幼兒數學啟蒙來說:
- 哪些是現在沒必要學的?
微積分要不要學?量子物理要不要學?前段時間被扎克伯格給孩子讀量子物理繪本的事情刷屏了,刷新了很多人的觀念,要不是因為他是扎克伯格,肯定免不了被噴,雖然大多數人都不知道量子物理是個啥,不過換個角度想一想,這些其實都是我們身邊真實世界存在的東西。
既然是真實存在的,又能被小孩子接觸到的,就是可以學的,問題是怎麼學。
所以要學什麼不是最重要的,重要的是這個東西的概念要能夠以孩子的方式去理解。
就像微積分,如果你對孩子講一些術語,那肯定很無趣,但如果是通過遊戲的方式讓他能感受到極限的概念,這就是好的啟蒙。
當然,這是最高標準,是努力的方向,在其之前要先滿足基本標準。
所謂基本標準,就是要學習更多知識的基礎知識,要會計算必須先理解數的概念,要掌握幾何必須熟悉基本的形狀,這些基本標準是沒有異議的,就是數、計算、幾何三大類,其他的知識都是從中衍生而來。
- 什麼是現在不學將來就會晚了的?
幼兒階段是一個大腦發育的關鍵期,腦科學上早已發現這個階段的腦容量會飛速增長,遠超人生中的任何一段時期,若是不做任何引導確實是一種極大的浪費,至少我覺得我對閱讀的興趣跟小時候經常翻連環畫有關係,內容早已忘記,但是對語感的培養、對閱讀的興趣一直持續到今天。
所以具體的知識肯定不在此列,我沒有聽說過有什麼知識是幼兒階段沒學,長大了就學不會的,但具備一些東西確實能對以後的學習產生極大的促進作用,就像玩遊戲時開局打裝備,要收集那些能用很久的,能夠產生「長效作用」的東西。
回到教育本身,我們之所以有這樣的焦慮,是跟我們所處的「競爭式教育」環境有關,現在的教育模式本質上是競爭的,是為了考更高的分數,爭取更優質的資源。
當你把目光只局限於競爭時,所做的事情往往是短效的,只有把目光投向更長久未來的價值創造時,才能夠看清楚哪些是具備長效作用的。
不僅對於人是如此,對於企業和國家也是一樣的道理。
拿語文來說,從競爭的角度出發,我們看到的是背誦,是閱讀理解,是寫作套路;從創造的角度出發,看到的則是閱讀對於一個人思維的影響,寫作是一種絕佳的表達方式。
對於數學,競爭者看到的是做題,是超前學習,是錯題本;創造者看到的是邏輯推理思維,是數學之美,是宇宙法則。
除了語文、數學,現在的小朋友還有很多很多的東西要學,比如英語、畫畫、跳舞、練琴、體育、圍棋等等等等,那它們之間有沒有共通的東西?有沒有什麼是現在不學將來就晚了的?
確實有,那就是成長型學習思維。
與成長型思維對應的是固定型思維,這兩種思維的差別要從大腦的結構說起。
當我們學習新知識時,大腦中會產生電流,電流通過神經元的突觸傳遞給另一個突觸,通過這種傳遞把大腦中的不同區域連接在一起。
如果在學習時收到的是正面反饋,那麼會促進這一過程,如果收到的是負面反饋,則會對電流產生阻礙作用。
成長型思維就是在遇到困難和挑戰時能夠給予自己正向反饋的思維,反之則是固定型思維。
學習就是一個不斷犯錯的過程,擁有哪種思維決定了學習者最終會從中學到什麼。
這裡並不是說一個人要麼是成長型要麼是固定型,而是每個人身上都會混合這兩種,它們之間可以相互轉化。
我們的幼兒啟蒙就是要培養小朋友的成長型學習思維,把每次犯錯看成一種機遇和挑戰,並把錯誤轉化為前進的動力。
雖然我們都不喜歡失敗,但從不失敗的人是不存在的,除非是在溫室里。
自然界的一項法則是,為了成功,你必須去行動,去突破自己,而這必然會與失敗一路相隨,成功與失敗就像一枚硬幣的兩面,要想讓孩子將來有一個成功的人生,那就必須學會從失敗中汲取力量,這也正是成長型思維的價值所在。
遊戲天生就具備培養成長型思維這種功能,遊戲中的失敗會激勵我們更好的向前,促使下次做的更好,很少有人一次遊戲玩不好,就懷疑自己,哪怕當前能力不夠,也相信可以通過練習下次能做的更好。
而刷題或考試則是產生固定型思維的溫床,更多的關注結果,每次失敗都在提醒自己沒學好,或者懷疑自己是不是太笨。
好的遊戲還能在玩耍中建立良好的親子關係,能讓孩子感受那種發自肺腑的快樂,很可能就此建立了一條與未來的精神通道。
雖然在記憶中只是片刻,但那種淋漓盡致的快樂,讓人在多年後即便身處低谷,也能汲取到一種免於崩潰的力量。
所以幼兒啟蒙,就是通過遊戲的方式,培養成長型學習思維,這是幼兒教育之道,至於每個科目學什麼,怎麼學則是術的範疇。
當在育兒過程中面臨焦慮時,不妨問自己一句:這麼做能培養孩子的成長型思維嗎?
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