「國際交流」杭州市幼兒園骨幹園長赴澳大利亞研修側記

2016年9月至10月，杭州市教育局組織了杭州市幼兒園骨幹園長高級研修班赴澳大利亞的訪問、學習。

在19天的學習培訓中，來自杭州各區、縣的24位幼兒園園長、幼教幹部，走訪了澳大利亞昆士蘭州和新南威爾斯州的四個托幼機構及兩個幼師職業培訓學校（學院），通過實地訪問當地托幼機構和幼教職業教育機構，聆聽幼教專家以理論講授與實踐進班相結合的學習方式，讓研修班團員對澳大利亞學前教育有了一定的了解和體驗，充分感受到了中外文化教育的碰撞與交融。

生態之美

澳大利亞人特別珍惜上帝給予他們的饋贈，在托幼機構中，教師與孩於們經常討論的一個話題是：環境保護。

幼兒園的戶外活動場地基本上都是軟木屑地、泥地、和沙地、草地；孩子們玩的材料大多是木製積木、竹藤編織、紙盒、布、石、樹枝、繩子等，孩子們用收集來的廢舊材料製作美術作品…

因為對環境的保護，大自然對澳大利亞人也十分慷慨，讓你能盡情享用。

孩子們可以光著腳丫在室內、室外玩耍，甚至在大街上也能見到光著腳走或直接坐在地上的大人、小孩。

講求規則

「法律至上」是澳大利亞人的規則意識，澳大利亞的學前教育也同樣講求規則和標準。

➀「教育計劃與實踐」，這是對托幼機構課程及教育者實施教育活動時的要求。

➁「兒童的健康與安全」，用法規明確對孩子的健康與安全保障。

➂「物理環境」是托幼機構開園的環境、設施設備要求。

➃「員工安排」，則是對開辦托幼機構的經營者及園長在師資配備上的規定。

➄「師幼關係」是對教師教育理念、行為和能力的規範。

➅「協作夥伴關係與家庭和社區」要求家、園、社區多方合作。

➆「領導和管理服務質量」則是對幼兒園管理的具體要求。

就以上政府對學前教育的標準執行的力度，從前期的辦學規範和平時督查要求，都可以體會到。

人本教育

研修班走訪的幾所託幼機構，有位於昆士蘭州及的職業培訓學校附屬的幼兒園、社區幼兒園及雪梨大學附屬幼兒園。

均通過了澳大利亞國家幼兒保育認證機構的認證。

幼兒園一般分為三至四個年領段：託兒班（Toddlers）、幼兒班（Pre-Kindergarten）和學前班（Pre-School），分別招收2歲之內、2歲~5歲和 5 歲 ~6歲的幼兒。

幼兒園的師生比例嚴格按照澳大利亞國家的規定，2歲以下的為4:1，2 歲 ~4 歲為6:1， 4 歲以上為9— 15:1。

這些托幼機構在教育理念和實踐方面有很多值得我們借鑑之處。

在澳大利亞，所有的教育者覺得，每個兒童都是獨特的，並有著全面發展的潛在能力。

每個家庭也都是獨特的，且家長像專業的教師一樣明確地知道他們在教育孩子方面承擔的角色。

他們儘量為孩子們創設一個好的環境，是充滿相互理解的，不同的背景、文化和價值觀的人都可以融洽相處。

不管是社區還是托幼機構，都鼓勵家長分享兒童的經驗，促進兒童的成長，同時尊重兒童。

他們認為，兒童是一個積極的學習者，通過運用已有的經驗和動手操作探索世界。

所有的兒童都要獲得發展，且每個兒童的成長變化都有著自己獨特的階段。

每個兒童及其家庭都有權利獲得優質的教育。

安全至上

澳大利亞幼兒教育主管部門要求幼兒教育機構必須確保幼兒園的安全。

在澳大利亞制定的各種保護兒童的法律中，其中就有詳細的幼兒教育環境中的職業健康安全法規；各州也就兒童受教育環境有自己的規定。

每所託幼機構的管理人員和幼教人員緊密合作，嚴格遵守安全法規。

幼教機構還需定期為員工培訓。

培訓內容有：嚴防險情及事故的發生；緊急疏散；急救；心肺復甦；職業健康及安全規則；用水安全；防火安全等。

由於澳大利亞特殊的地理位置，紫外線較強，皮膚癌患病率較高。

因此，防曬就成為托幼機構非常重要的安全工作，而且必須全年防曬。

我們參觀實踐的每個托幼機構都有戶外遮陽蓬或樹蔭。

戶外活動都避免在12點到2點之間，要求孩子在戶外一定要戴太陽帽。

和諧教育

研修班成員所參觀的托幼機構，一般門都不大，入園或離園時間段，大門都是關閉的，家長只有刷卡後才能入園。

活動室內的幼兒十分自由，他們雙手不停地做著自己的事，有玩紙盒的，有玩配對的，有玩結構遊戲的，有玩色彩的，有畫畫的，教師只是蹲在一旁觀看、微笑，偶爾跟幼兒說幾句並不時豎起大拇指，嘴中不停地發出驚嘆聲:"Very Good!"整個環境洋溢著輕鬆、愉快、和諧的氣氛。

研修班成員覺得澳大利亞教師這種尊重孩子、張揚個性的做法非常值得學習和借鑑。

孩子有他們自己的想法、自己的語言、自己的創造，我們要轉變角色，蹲下身子，用孩子的眼光來看孩子的一切，用孩子的心理來打量孩子，做孩子的朋友，做孩子的支持者。

讓我們用欣賞的眼光、用驚異的讚美聲來捕捉孩子創造的火花，挖掘孩子無窮的潛能。

在澳大利亞這些天的學習中，我們看見澳大利亞孩子的學習是在輕鬆愉悅中進行的，老師無時無刻都是輕聲細語地和孩子交流溝通，學習的環境是尊重與自主，這種的教育方式在幼兒園完成各種教學任務的過程中，孩子們就已經學會溝通和團隊合作，體驗自己的存在，這種教育影響讓孩子們受益一生。