教學乾貨——如何有效調節課堂氛圍？

對於一位教師而言，課堂調控是順利完成教學任務、充分發揮課堂作用的重要方式。

一位有經驗的教師，可以通過課堂調控來營造和維持一個優良的課堂氛圍，保證教學方案能夠有效的實施，確保教學目標的達成。

今天小編為各位「准老師」們總結一下，如何通過合理的調控來掌控課堂。

情緒調控

教師在課堂上的情緒情對學生而言極具感染性，教師的情緒會直接影響學生的情緒，進而影響學生的學習效果。

如果一味教師在課堂上始終板著臉孔，學生就會望而生畏，產生退縮心理；如果教師在課堂上無精打采，講課有氣無力，學生也會隨之心不在焉，情緒低落，影響對知識的吸收。

故而，在課堂教學中，每一位教師都要努力將自己的情緒調整到最佳狀態，保持時刻充滿激情，以一種積極、興奮的情緒去積極影響學生。

對於這一點，我們對各位老師有兩點建議：

第一，排除其他干擾。

老師可以嘗試在課前兩分鐘到教室門外，通過做深呼吸緩解壓力，將心中的雜念和壞情緒等進行派遣，然後再進入教室進行教學。

第二，調整好心情。

可以在腦海中想像一些陽光、美好的事物，比如優美的自然風景等，等感到身心舒暢之後，再進行教學。

如果營造出了這樣一種輕鬆、愉快的教學氛圍，無論是教師的教學還是學生的學習，都處於老師的積極情緒調控之中，這樣就容易形成一種良好的課堂氣氛。

能力調控

當然，課堂調控絕不僅僅是情緒和心理層面的，對於一位出色的教師，課堂調控的能力來源於其出色的自身能力。

首先，這需要教師擁有良好的學習能力

俗話說「巧婦難為無米之炊」，對一名教師而言更是如此。

只有不斷充實自己，不斷學習提高，才能在課堂調節方面靈活應對。

各位老師可以在閒暇時多看看教育類雜誌、教育理論著作和中外著名文學作品等等，保持閱讀的習慣可以幫助一個人活躍思維、豐富語言，提升自己作為一名教師的自身修養。

同樣，多進行思考，將所學知識內化，也是把讀來的知識變為教師的能力的必須之舉。

此外，做好課堂調控，教師們還需要具備豐富的語言能力、出色的節奏把控能力等。

興趣調控

學生的學習興趣是影響學生學習效果的核心因素。

課堂調控的另一個重點，就是要將學生的學習興趣充分調動起來。

為此我們可以採取以下幾種方法。

首先，選擇具有啟發性、趣味性的教學語言，充分利用情境教學，用生動的描繪激發學生的學習興趣，可以起到事半功倍的效果，使學生迅速進入到求知慾最旺盛的狀態中。

第二，在進行教學活動時，可以適時地運用幻燈、投影、計算機等現代教育媒體，創造出一個生動活潑、別開生面的教學環境，藉此提高學生的積極性。

第三，充分開展師生互動。

一節好的教學課好比是師生共同演出一台話劇，教師和學生互為主體，相互影響。

通過課堂這一媒介進行思想上的碰撞與交融。

課堂調控是一門教學的藝術。

作為教師，要想在課堂上調控適度，遊刃有餘，不僅要有紮實的知識功底、長期閱讀習慣的保持，還需要對課堂教學的藝術有充分而深入的研究。

只有做到這些，才能形成自身獨特的教學藝術，實現自身理想的教學境界。

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