貝拉課堂｜托育機構如何設立課程體系

很多人開設托育機構，看到的只是市場的表面需求，認為托育機構解決的只是託管的問題。

其實父母在選擇托育機構時考慮的因素不僅僅是將幼兒托放在這裡。

一般會從環境、安全性、教學內容、師資力量、服務和收費的匹配度等多方面考慮。

所以建立一個托育中心，就要考慮的就是設置系統化課程體系，課程體系不指單方面的課程內容。

托育機構的主要目的是促進兒童能夠順利地由家庭轉入到學校，並滿足兒童多方面的需求。

包括心理、社會、道德、審美和智力，一個合格的托育機構應具備以下檢測標準：

1、養育、保護、照顧每一位兒童；

2、認識每一個兒童的獨立性；

3、提供兒童探索、表現好奇心、表現自我，自由選擇的情境；

4、 提供兒童實驗與體驗的機會，以獲得原始性的學習經驗；

5、提供發問和討論的機會；

6、提供一個學習的環境，發展和諧與人的關係。

貝拉課堂的課程體系是指圍繞著兒童發展所建立的環境標準、教學內容、教學評估以及家校共育的共同組成。

在早期兒童發展的過程中，環境的影響是早期教育重要因素之一（環境包括：物理環境和成人環境）。

課程的設置根據兒童發展指南，圍繞兒童身體與健康、情意和群體、認知和語言發展、美感四個方面。

兒童心理主要是一個自然成熟的過程，兒童的成長是受生理和成熟制約的。

教育不能改變兒童發展的主要時間進程，只有結合兒童心理成熟到一定程度的時候，教育才能發展有所加快。

不成熟就無所產生學習，學習只是對成熟起到一定促進作用。

所以托育機構所設置的課程絕不是小學化的課程，是生理、心理、學前教育結合的綜合體系。

幼兒課程是「做中學」，「遊戲中學習」；

興趣是學習的原動力；

遊戲是愉快的學習經驗；

感知活動是學習的媒介；

觀察、探究、思考、想像是學習的方法；

成就感是學習的強化劑。

以兒童心理發展軌跡：感知、運動、情緒、動機、社會交往、抽象思維為主線，0—3歲托育的課程應該涉及到兒童發展的10個目標。

1、社會情感

幫助幼兒調節控制情感，

建立和他人的關係，參與合作

2、身體

包括技巧、平衡、運動能力、

精細運動強度、運用工具的能力五個方面

3、語言

傾聽理解複雜的語言

通過語言表達需求

表達適當和有一定的溝通技巧

4、認知

表現積極地學習方法

記住並且連接經歷

使用分類技巧

使用符號和圖像表示不存在的東西

5、讀寫能力

表現音韻意識

演示簡單漢字或英文字母的知識

展示聯想知識

對書籍和文本的朗讀、對話互動

早期的寫字能力

6、數字

數字概念

計數+量詞連接

探索空間關係和形狀

比較和測量

7、自然科學

了解生物特徵

了解物體和材料的物理知識

了解自然環境

8、社會研究

了解關於自己的知識

知道對人類的基本理解和生存

探索關於熟悉人或地方的改變9

9、藝術

探索視覺藝術

音樂的概念和表達

舞蹈和移動的概念

通過行動和語言探索戲劇

10、第二語言

聽、明白語言的語義

展現語言的連續性

聆聽及理解一般日常應用的簡單話題

課程內容要注意保持階段性和連續性，設置課程要考慮不均衡性，符合兒童發展的特點，比如：2—3歲，是兒童發展口頭語言的關鍵期，4-5歲是書面語言的關鍵期。

要理解所有兒童都有能力學習，課程設計應該用以兒童為本的方式，從兒童的角度出發，了解他們的能力、需要、學習方式、已有經驗和興趣等。

貝拉觀點

在你的教學計劃中，要知道學前兒童的發展和學習情況、教具材料的選擇、引導孩子學習。

孩子發展的四個領域都是息息相關的：社會情緒、身體、語言和認知。

另外要知道孩子是如何發展和學習的，老師要去發現和理解每個孩子的唯一性，同時也要注意孩子性別、性格、愛好，學習方式，生活經歷，文化，語言背景和特定需求。

你越了解孩子，你和孩子之間的關係就越正面。

兒童的發展、兒童獨立性和課程目標知識有助於你創造一個有效的教學環境。