一個優秀大學生應該如何學習並達到哪些要求？

今天，大師兄推薦一本書，大家可以先mark ,等考完了後再看。

為什麼要推薦這本書？

因為這本書值得反覆閱讀，特別是大學生，如果有幸在大學階段看到這本書，能節省很多時間，知道自己應該如何學習。

一個人可以聽一千場講座，讀一千本書，好似通過這種方式獲得了知識。

但是求知的過程不僅僅是被動地接受知識，而是讓知識進入自己的頭腦。

求知不是消極地接受，而是真實主動地進入知識領域，擁抱知識，掌握知識。

思維必須行動起來，主動出擊，迎接迎面而來的知識，豐富自己的心智，讓自己從無到有。

——約翰·亨利·紐曼，《大學的理念》，1853

這本書就是《批判性思維工具》

正文

在大學傳統教學方式下，學生通常會有兩種應對策略：

（1）上課比較隨意，沒有發展出聯繫性思維，只在課堂上記筆記（關注可能會在考試中出現的知識點）。

（2）在小測試或考試前突擊一兩個晚上（靠短期記憶來存儲大量的信息）。

在這些情況下，許多學生學習的積極性一點點被侵蝕。

而另一方面，天生善於記憶的學生總會比其他學生取得更高的分數。

這會讓一些學生認為高分數是與學習技能相聯繫的。

換句話說，因為記憶力直接與分數相關，他們會認為記住了學習內容就是達到學習的深度。

而一個優秀的思考者要求的不僅僅是通過大學考試而已，他們會通過大學教育成為終生學習者和思考者。

優化學習的18個策略

優秀的思維者都是會學習的人，他們能夠掌控學習過程、制訂學習計劃，並嚴格執行這一計劃。

根據目標制訂學習計劃會使學習過程清晰起來，在這一過程中，你必須知道想要回答哪些問題、得到哪些信息、學習哪些概念、掌握哪些觀點。

優秀的學習者清楚他們想要理解的邏輯是什麼，他們的學習有著明確的策略，並且堅持運用這些策略來完善自己的思考。

策略1：

確保了解每門課程的要求，即這門課程是如何被講授的，對你有什麼要求。

了解課程評分方法以及做好課程準備的建議。

策略2：

成為一個積極的學習者，通過主動閱讀、寫作、報告和聽課讓知識真正融入思維當中。

策略3：

將你所學的每一科目內容都看作一種特殊的思維方式（在歷史課上用歷史學思維思考；在化學課上用化學思維來思考；等等）。

策略4：

成為一個勤學好問者。

通過提出問題投入課堂的討論中。

如果不提問，你很難知道自己掌握了哪些內容、沒有掌握哪些內容。

策略5：

探尋內在的相互聯繫。

每門課上的學習內容都是相互聯繫的知識體系，絕不是隨機任意的記憶知識點。

不要像鸚鵡學舌一樣地機械記憶，而要進行探索性的學習，將新的知識與之前的知識體系聯繫起來。

策略6：

把你的大學老師當作教練，把你自己看作團隊的成員，努力練習教練示範出來的思維方式。

例如，在代數課上，想像自己是代數學員，仔細聆聽教練對比賽準備的要求（在允許的範圍內思考）。

策略:7：

試圖從作者的角度理解教科書，思考作者在編寫這本書的時候的思維是怎樣的。

例如，可以做角色扮演，假如你就是該書作者，向你同學解釋這一章的主要觀點。

策略8：

在課堂上，練習對基礎概念和原理的思考（在學科範圍內）。

不要被動地坐在教師後面，知識不會像雨水落到雨傘上那樣自動地進入你的大腦。

策略9：

儘可能地時刻將學到的內容與現實問題相聯繫，注重知識在實際生活中的運用。

如果你不能將知識與生活實際聯繫起來，你便不能在深層次上理解知識，更不能將知識運用到自己的思維中。

策略10：

清楚你需要發展什麼樣的學習技能，時刻注意練習這些技能。

記住，能夠意識到並糾正弱點是你真正的優點。

策略11：

經常問自己是否能夠清晰地解釋知識，且也能讓他人準確地聽明白嗎。

（如果不能，你就沒有真正掌握這一知識。

）

策略12：

在課程開始時就注意該課程的核心概念。

例如，在生物課上，嘗試用自己的話來解釋生物學。

將這些基本概念與之後學習的內容聯繫起來，因為基本概念是所有其他內容的基礎。

策略13：

經常性地問一些問題，完成學習中的遺漏點。

例如問自己：「我能夠闡述這個知識點嗎？我能夠舉例說明嗎？」如果你不能舉例說明所學的知識，那麼你並沒有將學到的知識與實際應用聯繫起來。

策略14：

在課前總結、寫下之前課上的主要觀點。

如果你不能總結出所學的主要知識，那麼你就沒有掌握它們。

策略15：

用智力標準來檢查你的思維：「我掌握清楚了嗎？掌握得準確嗎？我掌握相關內容和邏輯了嗎？我掌握最重要的內容了嗎？」

策略16：

寫作是重要的學習工具，用自己的語言寫下教科書或閱讀材料中的重要觀點來鞏固學習。

制定出自己的測試問題，然後寫下問題的答案。

策略17：

經常評估你的聽講能力。

你是積極主動注意到主要知識點嗎？你能用自己的語言總結老師講授的知識嗎？你能夠用關鍵詞詳細闡述所學知識的含義嗎？

策略18：

經常評估自己閱讀的深度。

你是主動閱讀教材嗎？閱讀的時候會提出問題嗎？你能夠區分理解和不理解的內容嗎？

成為熟練的思考者

理想的大學可以有不同的界定方式。

但是，不管它是如何被界定的，一些基本的技能和氣質是必須包含在內的，以準確概括受教育者的特徵。

一個受過良好教育的人，必須包含以下特徵：

（1）精通閱讀和大量寫作。

（2）能夠掌握並有效運用重要的信息，準確推理，有效交流，能夠解決問題，並且做出合理的專業評價。

（3）善於詳細闡述、評價目標和目的、問題和困難、信息和數據、結論和解釋、概念和原理、假設和預想、預測和結果以及觀點和論點等。

（4）能夠進行清晰、準確、嚴格、有關聯、有深度、有廣度和邏輯性的思考。

（5）要做到思維上的堅韌不拔、有責任感、有原則性，要做到思維謙遜，有同理心和活躍性。

（6）無論是個人還是世界的複雜問題，都能夠合理、有道德、有效地分析原因。

（7）終生學習者能夠有效地應對如今日新月異、複雜多變、相互依存的社會。

現在你應當清楚，這些特徵和技能都不是僅僅通過課上記筆記和突擊應對考試能獲得的。

如果你想獲得上述特質，如果你想成為一個受過良好教育的人，那麼，你必須建立與其他學生不同的自我要求，實踐這些特質，將這些特質內化成自己的行為習慣。

你必須意識到知識掌握需要自己的構建，要將其他人的觀點轉化為自己的觀點。

要將知識印在自己的腦海中，你必須能夠對知識進行詳細闡述，並可以舉例說明。

你必須掌握將外在觀點內化為自己觀點的能力。

這些觀點可能來自老師講授，可能來自課本或有其他的來源；永遠不要低估自己，不要僅僅按照老師或者課本的原話來描述這些觀點。

一個鸚鵡學舌者，錄音帶似的死記硬背並不能讓你真正掌握這一知識。

只有能夠用自己的語言解釋一個觀點，並從自己的經歷中舉例，你才能真正地掌握觀點，真正地掌握知識。

這本書看了好幾遍，剛開始看的時候覺得非常的枯燥，等有一次給大學生做講座時，才一點一點看進去，要是有機會在上大學時看到這本書，會少走很多彎路。

大家還有什麼好的書可以推薦的？歡迎加我微信吧，一起來交流吧！

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