2018滄州教師招聘教學設計你了解多少？

在教師招聘考試中很多省份地市都會查考的教學設計題，這一主觀題的考察，對於學生來說，是很茫然的，可能有一些教學經驗的學生會說，教學設計就是寫教案，但是對教學設計如何策劃還是不太清楚，所以到底教學設計是什麼?如何來作答呢?接下來，帶領大家一起走進「既熟悉又陌生」的教學設計。

一、教學設計的定義：

教學設計是指為了達到預期教學目標而運用系統觀點和方法，遵循教學過程的基本規律，對教學活動進行系統計劃的過程，是對教什麼(課程、內容)與怎麼教(組織方法、策略、手段)的策劃設計過程。

在教學設計的過程中，教師的最主要工作是對教學目標、教學對象、教學內容、教學策略、教學評價等進行計劃和安排。

二、教學設計的步驟與內容

(一)指導思想與理論依據

依據心理學與教育學上的有關思想以及相關理論，針對課程標準要求，提出設計思路，即學生應該怎樣學習，才能達到課標的要求。

(二)教學背景分析

教學背景分析包括教學內容分析、學生情況分析，以及前期教學狀況、問題、對策等方面的研究說明。

(三)教學目標設計

教學目標既是教學的起點，也是教學的歸宿，確立合理、適當的教學目標是教學設計最重要的任務。

而如何才能達到預期的教學目標，則要依靠對教學內容的選擇和加工以及對學習活動的組織。

教師首先是認真研讀《課標》，分析《課標》中對有關教材內容的目標陳述，根據教材內容的特點和學生學習能力，合理地確定具體課時目標，準確地陳述教學目標。

(四)教學重點、教學難點

教學重點是教材中最重要、最基本的中心內容，是知識網絡中的聯結點，是設計教學結構的主要線索。

教學難點是指學生感到難理解或難接受的內容。

這些內容，或是由於知識本身抽象、複雜而難理解，或是由於學生缺少必要的知識準備而難接受，要根據具體內容的特點和學生的基礎來確定教學難點。

(五)教學過程與教學資源設計

教學設計過程與教學資源設計主要包括教學進程、學生活動、所需要的教學資源及教學指導策略等。

(六)學習效果評價設計

包括對本節課學生學習效果以及教師自身教學效果的評價。

主要圍繞三維目標是否達到要求進行評價。

評價方式應儘可能多元化，如紙筆測驗、活動表現、觀察記錄等。

要儘可能設計出學生樂意參與，又能客觀地、確切地反映每個學生學習效果的評價方法。

三、教學設計流程基本要素：

1.教學目標

知識與技能：

過程與方法：

情感態度價值觀：

2.教學重難點

教學重點：

教學難點：

3.教學過程

(一)導入環節(二)新課講授(三)總結

四、例題展示：

教學活動設計(共1題，共30分)

根據文字材料，完成一節課的教學設計。

太陽

大海上，太陽是從水裡跳出來的。

草原上，太陽是從草里冒出來的。

森林裡，太陽是鳥兒唱出來的。

山村裡，太陽是雄雞叫出來的。

哦，美麗的世界，

是太陽照出來的。

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