暑假用這種摺疊書教孩子學習，還需花錢報輔導班？快點收藏起來！

學習上最恐怖的差距，不是學霸過暑假，是學霸心情愉悅地學了一暑假，而你卻一直在痛苦裡掙扎。

學習方法沒找對，暑假再努力也白費！

對於「學習方法」的運用，魚sir還是得來夸一夸魚sir家長圈裡的家長們，真可謂是走在了「教育界時尚的前沿」！

這次跟大家分享的Lapbook（摺疊書），可能大多數的中國家長並不是很熟悉，但是美國卻以此作為小學生學習概括和思維訓練的主要載體，無論大小，幾乎都會讓孩子動手做一份Lapbook。

1、用lapbook進行「主題式學習」

家長圈裡的Grace媽媽很早就get了這個技能，已經在用Lapbook幫Grace作「主題式學習」了。

目前，正在做關於「季節」的主題學習。

Grace媽媽告訴魚sir：用Lapbook進行「主題式學習」，能將相互割裂的學科綜合化，在不同學習內容之間建立起有效、有意義的連接，讓學過的知識就像是「烙印」一樣印象深刻。

「不僅如此，即使是『新瓶裝老酒』，用這種形式去學習，Grace都會表現得非常主動、特別感興趣。

」

有次媽媽帶Grace去廣州的香江動物世界玩，看到了最喜歡的「考拉」，Grace激動的手舞足蹈，自己主動提出要以「考拉」為主題做個lapbook。

而且還提出了一個非常棒的創意，用「謎語」的形式引出「考拉」。

並且「考拉」的相關知識該用lapbook的哪種形式表現出來，她也都給出了自己的意見。

（這裡介紹一下，Lapbook的摺疊展示方式有很多，像：信封頁、翻翻頁、輪盤、插袋等等）

而「lapbook」作為「主題式學習」的一種工具，相比「思維導圖」畫圖的複雜性，操作上也更加適合幼兒園和小低階段的孩子。

它主要還是以圖片的形式來展現，輔之以文字，小朋友可以自己尋找相關的圖片剪下來，然後貼在lapbook上。

孩子親自參與到其中，能充分刺激孩子的觸覺、視覺，鍛鍊孩子的動手和思考能力。

Grace媽媽後面還發現，那些Grace做過lapbook的知識內容，即使Grace沒有特意去記憶，也能留下非常深刻的印象。

下次遇到相同的場景或者事物，她能非常迅速的從腦中提取相關知識。

2、用Lapbook來精讀

Lapbook除了是「主題式學習」的一把好手，也是「精讀」的一把利器。

魚sir家長圈裡的浩浩最近愛上了繪本《鴨子騎車記》，小傢伙對繪本里的小動物們特別著迷。

浩浩媽爆料，浩浩經常自己一個人在沙發上看這本繪本，看完一遍又一遍，叫吃飯都聽不見。

浩浩媽媽看孩子這個「入魔」狀態，心生一計：正好可以趁這機會用lapbook引導浩浩嘗試精讀。

對於第一次嘗試Lapbook的浩浩，媽媽在旁邊還是幫助了不少，給了很多提示和建議的。

做Lapbook第一步就是「確定主題」，第二步「儘可能多地搜集與主題相關的主線與內容」，第三步「以選定的主題線索和內容為主題搜集素材」。

因為《鴨子騎車記》這本繪本，故事比較簡單，就一條主線。

所以，浩浩媽媽直接省略了第二步，這也是可以的。

「以選定的主題線索和內容為主題搜集素材」。

首先，媽媽告訴浩浩，一本書要進行精讀可以從作者入手，所以讓浩浩給《鴨子騎車記》的作者做個簡單了解和介紹是很有必要的。

在浩浩寫作者簡介的時候，發現作者出生在美國華盛頓，浩浩問媽媽華盛頓在哪？浩浩媽讓他自己翻家裡的書本找。

浩浩媽說這就是lapbook的魅力：發現問題，然後解決問題。

這本Lapbook一共分六個部分，分別寫哪些內容都是浩浩媽媽提出來的。

但是每個部分具體內容的填寫，基本都是浩浩自己完成的，特別是「故事主線」部分，也就是繪本的主要內容。

浩浩媽說她運用了上次我講的「思維導圖」中的「橋狀圖」，將鴨子騎自行車路上的小動物們進行了類比。

橋狀圖，浩浩媽說是她畫的，但是，小動物的先後順序和內容都是浩浩自己填的。

主線部分設置了5個要素：英文、回應、心裡想法、表情、性格。

要是浩浩能把這五個要素回答出來，那這本繪本他確實是讀的比較細緻了，特別是「表情」這個要素，因為在繪本中有些並沒有直接寫出來。

然後，「精讀」最重要的就是「有收穫」，換句話就是從這本書中學到了什麼，知道了什麼。

這個部分，浩浩媽以「Q&A」的問題讓浩浩寫上去了。

不過我覺得，這個地方，讓浩浩把自己的答案寫出來會更好。

下次他讀完這本書後，再來翻看這本Lapbook，上面的答案和那時心中的答案會不會有所不同？理解會不會更深一層？看一眼就能一目了然啦~

最後部分，就是封面了，浩浩媽畫的自行車和鴨子，字母是浩浩畫的。

整個過程，浩浩媽負責Lapbook的形式、框架構圖和大部分的手工活。

而浩浩則主要負責內容部分的收集、歸納、整理和填寫。

美工的部分則由兩人合力完成，像上色這種簡單的操作就全權交給浩浩獨立完成了。

這本Lapbook，浩浩媽媽本意就是做成「展示型」的，所以裡面的內容並沒有做太多的摺疊，用的最多的就是「翻翻頁」。

而這本Lapbook最讓我驚喜的部分是「繪本續寫」部分，這個形式我在lapbook上還是第一次見。

浩浩給它取名《鴨子入獄記》，故事也非常的有趣。

這個部分的延伸和聯想，充分發揮了孩子的想像力，非常有利於孩子的發散式思維，值得其他家長們學習。

最後，魚sir想說，其實做一次Lapbook花費的時間並不短，前期需要大量的準備工作。

所以課餘時間不是那麼多的孩子，家長可以儘可能的為他們多做些手工上的事，但是在做時可以採取「玩中學」的問答方式。

只要孩子能回答出問題，其實就已經達到目的了。

製作lapbook的過程只不過是為了加深孩子的印象罷了。

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