鋼琴聽力的訓練方法你知道多少？

對於少年兒童來說，進行音樂聽力的訓練是十分重要的培養目標之一。

凡是成功的音樂家（作曲家、歌唱家、演奏家），無不具備超群的聽音能力。

在音樂教學中抓住契機，有計劃、有目的地進行聽力訓練，是不可忽視的素質教育內容之一。

一般而言，音樂聽力訓練可有如下幾種方式方法。

一、聽琴音

絕大多數音樂教師，都是使用鋼琴、電子琴等鍵盤樂器來組織教學的。

因而，聽鋼琴音能力的訓練，是最基本的聽覺訓練，可不失時機地提高聽琴音的能力。

1．辨樂句。

辨樂句，是屬於常規性的聽力訓練，為了更好地組織教學，就要經常進行分辨樂句的訓練，讓學生形成樂句感並對樂句形式敏感。

2．說音名。

在每次教唱歌曲之前，都要進行說音名的訓練。

教師用琴彈出一個或幾個音符（音組），讓學生試著說出其名稱來，以便提高感知音符的能力。

3．唱音符。

教師用琴彈奏音符或音組，讓學生聽後學唱，增強聽音的記憶和表達能力。

二、聽樂曲

讓學生經常地聽一聽有關的器樂曲，在欣賞的過程中進行聽力訓練，是增強聽覺器官感知能力的有效途徑。

1．品樂器。

樂曲，固然是由樂器彈奏出來的樂音。

可在聆聽某個樂曲後，讓學生品味出是由哪種或哪些樂器發出的音響。

這就要求家長或者教師在平時給孩子聽作品的時候，不要拘泥於鋼琴曲，其他管弦樂器包括聲樂作品在內，都應該是孩子涉及的作品範圍。

2．講曲名。

讓學生在每次欣賞樂曲後，準確無誤地講出樂曲的題目，以利更好地認知樂曲，豐富音樂知識。

3．記曲譜。

在識譜教學進行到一定程度的時候，可讓學生試著記錄曲譜，進行較高層次的聽力訓練，提高邊聽邊記的能力。

當然不能超之過急，應由淺入深，由少到多，逐步量力而行，能記多少是多少，哪怕是象徵性的也好。

教師進行必要的檢驗和指導。

激發感知、記憶，再現曲譜的興趣，強化聽音能力的訓練。

三、聽歌聲

在音樂聽力訓練的過程中，教師和可以充分發揮音響設備的作用，讓學生欣賞錄音磁帶上的歌曲，然後進行相應的聽力訓練。

1．聽歌曲。

教師可以有針對性地播放經典聲樂作品或著流行樂作品，讓學生在欣賞不同風格和流派的歌曲中，進行感知訓練。

2．評歌手。

在聽完錄音或學生自己聽過歌曲後，可令其評頭論足地評議某些歌手的演唱風格及技巧。

用評判的角度去欣賞作品，更容易激發學生對於辨別聲音細微差別的能力。

3．談感受。

在每次的聽音訓練之後，都應進行暢談體會的訓練，進一步提高感受和體驗能力，激發學好音樂的興趣；相互借鑑和啟發，不斷地進行自我完善，使聽力訓練有所發展和升華。

如上所談，在音樂教學中，可根據學生的特點和實際情況，不失時機地、有計劃地進行聽力訓練，逐步增強學生感知音樂的能力，為學好音樂插上理想的翅膀。

但是，所有的這些，都必須在你鋼琴經常調修的情況下進行。

鋼琴音不準，再苦練鋼琴，也達不到訓練的目的！