2016下半年教師資格簡答題預測及歷年真題

簡答題：

教育學(參照自己學段)

1. 個體身心發展的規律及其啟示

2. 影響個體身心發展的因素

3. 學校教育制度在形式上的發展

4. 教育行動研究含義

5. 我國中小學教育目的的制定依據

6. 素質教育基本內涵

7. 課程的基本內容(三種文本表現形式)

8. 新課改的具體目標

9. 新課改的「三觀」

10. 教學的基本階段

11. 教學主要環節

12. 一堂好課的標準

13. 作業布置的基本要求

14. 中小學的教學任務

15. 教學是一種特殊的認識活動及其表現

16. 教學過程的規律

17. 教學過程的原則

18. 教授法及其要求

19. 教學方法選擇用的依據

20. 如何貫徹理論聯繫實際的原則

21. 班級授課制的優缺點

22. 德育的原則

23. 德育的規律

24. 如何貫徹知行統一原則

25. 如何貫徹依靠積極因素克服消極原則

26. 班主任工作內容

27. 一個好班集體的特徵，如何培養一個良好的班集體

28. 影響課堂管理的因素

29. 維持班級紀律的策略

30. 如何對待後進生的教育

31. 教師的職業角色

32. 教師勞動的特點

33. 教師專業化的發展階段

34. 教師專業化的途徑

35. 師生關係的類型

36. 良好師生關係的內容及其特徵

37. 如何建立良好的師生關係

心理學

38. 注意的規律及其在教學生中的應用

39. 皮亞傑的認知發展理論

40. 知覺特性

41. 影響遺忘的因素

42. 影響問題解決的一般因素

43. 記憶規律在教學中的應用

44. 如何培養學生的想像力

45. 操作技能的訓練過程

46. 建構主義的學習觀

47. 馬斯洛需要層次理論

48. 如何培養學生良好的性格

49. 奧蘇貝爾學習的分類

50. 認知結構學習理論

51. 有意義學習的實質和條件

52. 建構主義教學理論及其啟示

53. 提高學生知識理解的措施

54. 簡述維納的歸因理論

55. 如何培養和激發學習動機

56. 如何促進遷移

57. 簡述學習策略及其分類

58. 心理健康輔導途徑

59. 中學生情緒發展的特點

已考過的中小學簡答題

(小學)

2012上：簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

26.簡述課程計劃的含義和內容。

27.在學校德育工作中，運用說服教育法有哪些要求?

28.簡述學習策略的類型。

29.簡述埃里克森的人格發展階段論。

2012下

2013上簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

26.簡述中小學綜合實踐活動的內容。

27.在學校德育工作中，運用鍛鍊法的基本要求有哪些

28.簡述如何有效地組織複習。

29.簡述福勒等人提出的教師成長的三個階段。

2014年上簡答題(本大題共4小題,每小題10分，共40分)

26.簡述學校教學工作的基本環節。

27.簡述德育過程的基本規律。

28.簡述引發學生學習動機的方法。

29.簡述教師教學能力的結構。

2015年上、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

26.簡述傳授知識和發展智力之間的辯證關係。

27.一個國家學制建立的主要依據有哪些?

28.影響遺忘的主要因素有哪些

29.簡述阿諾德的「評定—興奮」情緒學說

2015年下簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

26.簡述教學的文化功能

27.教師備課的基本要求有哪些

28.簡述壓力產生的來源

2016年下簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

26.為什麼學校教育在人身心發展中起主導作用

27.美育對學生德智體全面發展的意義。

(中學)

2011(下半年)：

21.為什麼說學校教育對人的發展起主導作用?

22.教育研究的基本步驟有哪些?

23.小學生品德培養的常用方法有哪些?

2012(下半年)：

21.簡述奧蘇倍爾(Ausubel)有意義學習的條件。

22.簡述小學德育實施的主要途徑。

23.簡述確立小學教育目的的基本依據。

2013(上半年)：

21.簡述影響個體發展的主要因素。

22.簡述教育報告的一般結構。

23.我國第八次基礎教育課程改革倡導自主學習，合作學習和探究學習，簡述你對這三種學習方法的理解。

2013年(下半年)：

21.簡述當前我國基礎教育課程改革所倡導的學生觀

22.簡述班主任工作的主要內容

23.圖一 高壓線下放風箏 圖二 空手插電座 圖三 電壓箱攀爬 圖四 濕布擦插座

(1)圖中學生在安全用電方面犯了哪些常識性錯誤?

(2)你認為小學教師應從哪些方面進行安全教育?

2014年(上半年)

21.簡述我國教育的基本精神

22.簡述小學生學習興趣的特點

23.簡述形成良好班風的基本措施

材料分析題素材：

中學：材料分析題第一題(教育學)：德育原則、教學原則

材料分析題第二題(心理學)：學習動機與效率的關係;如何激發學習動機;學習動機的理論(歸因理論、馬斯洛需要層次理論);學習策略;學習遷移;影響問題解決的因素;影響人身心發展的因素;如何有效地激發學生的記憶力;中學生思維發展特點;氣質的基本類型;學生常見的心理疾病;最近發展區;

小學：材料分析題的素材(不分第一和第二道)

1.影響人身心發展的四大因素

2.新課程改革的」三觀「

3.德育八大原則

4.教學八大原則

5.新課程改革背景下的教學評價觀

6.學習動機

7.課堂突髮狀況教師的應對

材料分析題答題格式：

總(簡單描述題中大意)

分(找出相關理論知識點+材料)

總(啟示，視情況此塊可以不用加)

例一：(2014年上半年)材料中尼克胡哲先天條件不足，但是後天通過他的一步步的努力最終取得了屬於自己的成功。

說明一個人的成功是有多種因素影響的：(總)

①遺傳素質是人身心發展的前提，為人的發展提供了可能性。

但遺傳素質僅為人的發展提供生理前提和可能性，而不能決定人的發展。

尼克·胡哲雖然沒有手腳，但他的五官和大腦是正常的，這為他能夠正常接受教育提供了可能性。

②成熟的主要標誌是生理方面具有生殖能力，心理方面具有獨立自主的自我意識。

尼克·胡哲雖然沒有四肢，但他具有獨立自主的自我意識，這為他後天的學習提供了條件。

(理論+材料)

③環境按性質可以分為自然環境和社會環境。

環境為個體的發展提供了各種可能性，包括機遇，條件和對象，在人的發展中起決定作用。

尼克·胡哲的家庭環境和學校環境都非常好，老師和父母給了他正確的指導，這為他能夠取得成就起到了決定性的作用。

④個體在與環境之間的相互作用中所表現出來的個體主觀能動性，是人身心發展的動力，也是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。

尼克·胡哲能夠克服自身缺陷，取得巨大成就最根本的原因是自己的堅持不懈和刻苦努力。

這體現了個體的主觀能動性對個人發展的決定性的作用。