三原縣教育局五項舉措確保教育教學質量

質量是學校發展的生命線，2016年秋季開學，三原縣教育局凝心聚力、鼓足幹勁通過抓好五項舉措確保教育教學質量再提升。

——加強教學管理，規範教學秩序。

一是加強過程管理。

通過集體備課、備課研討交流、備課檢查與評比等形式，提高備課實效。

加大課堂巡查力度，堅持「推門聽課」「隨機抽聽課」等形式，規範課堂教學管理。

進一步細化備、教、批、輔、考、研、學、評等過程管理，不斷提高課堂教學效益。

各初中要切實加強畢業班的教學管理工作，認真學習吸收全縣高考備考工作的經驗做法，切實提高中考備考質量。

二是加強實驗教學。

依據縣局《關於進一步加強實驗教學管理的實施意見》文件精神，加大部室設施設備添置力度，做好危險藥品管理工作。

以部室管理應用達標校、示範校創建活動為契機，把部室應用與學科教學有機結合，與學生社團活動有機結合，與教師基本功培訓有機結合，堅決杜絕閒置現象。

三是加強心理健康教育。

加強心理健康教育硬體建設，做好專（兼）職心理輔導教師選聘工作。

通過開設心理信箱和心理熱線，開好心理健康教育課，舉辦心理健康教育講座等形式，普及心理健康常識，提高學生心理健康水平。

——深化課堂改革，打造高效課堂。

深化課堂教學改革是提升教學質量的關鍵。

一是強化校長主體責任。

校長是學校課堂教學改革的第一責任人，要親歷親為，帶頭研究，爭做課堂教學改革的帶頭人。

二是提高課堂教學水平。

各校要結合工作實際，積極探索符合校情的教學模式，可借鑑，不可照搬照抄。

要以打造高效課堂為目標，以教師學科教學基本功為抓手，採用最適合教師和學生的課堂組織形式，把學生的注意力全部集中到課堂教學上來。

三是切實培養學生自主管理意識。

從調動和發揮學生的學習積極性入手，強化學法指導，抓好終身學習習慣和品質的培養。

根據年齡段特點，積極發揮小組學習的優勢，構建互學互助的學習氛圍。

——抓實校本研修，促進專業成長。

校本研修是提高教師素質的源頭活水，也是提高教育質量的重要抓手。

一是聚焦課堂抓研修。

以提高教學質量為研修目標，以課堂教學為研修陣地，積極開展示範課、研討課等校本研修活動。

充分發揮教研組的診斷評價作用，開展課例觀察、課例賞析等研討交流活動，提高教師課堂教學研修能力。

二是充分發揮名師作用。

在縣級名師工作室的基礎上，進一步加強校級名師工作室建設力度，充分發揮名師的示範帶動作用，積極開展送教下校、教學診斷、培訓指導等活動，促進教師專業成長。

縣局繼續組織縣級名師工作室的評選工作，開展優秀名師工作室評選活動。

三是深化聯片教研。

各聯片學校要制定好研修計劃，確立研修主題，落實研修任務，做到活動開展、交流研討常態化，不斷提高聯片教研活動的質量。

四是推進研修信息化。

全面開展教師全員信息化素養培訓工作，紮實開展多媒體教學、微課、創客、慕課等培訓活動，大力組織信息技術環境下的教學比賽活動，全面提升廣大教師的信息技術能力。

——更新辦學理念，加快高中發展。

一是增強危機意識。

隨著高中招生政策的變化和國家對高中教育發展要求的變化，高中教育發展的各種不利因素疊加，面對如此嚴峻形勢，我們要增強危機意識，靜心思考，綜合分析，創新思維，努力尋求提升質量的新途徑、新方法。

二是實施精準管理。

在夯實備課、上課、輔導、檢測等教學常規的基礎上，更加關注學生的個體發展，積極推行小班化教學，建立學生髮展指導中心，重點針對學生的學習和生活，進行心理、學業、理想等方面的指導。

三是積極探索提高質量的新途徑。

南郊中學要高點定位，在尖子生培養、名校錄取、綜合能力培養、學生自主管理等方面尋求新的突破，走優質內涵發展之路。

北城中學要在抓牢常規管理的基礎上，正視生源質量整體下滑的不利因素，進一步加大特色課程開設力度，打造體藝特色教學，建立特長生多樣化的升學通道，探尋單招升學新途徑。

四是大力發展職業教育。

以隊伍建設為抓手，實施職業學校特聘教師崗位計劃，打造一批「雙師型」骨幹教師，構建具有職業活力的教師隊伍。

以打造精品專業為目標，突出抓好汽修和學前教育等專業，培養專業名師，強化教學管理，做好畢業安置工作，樹立品牌影響力，推動職業教育再上新台階。

——規範學前教育，提高辦園水平。

該縣教育局將進一步完善幼兒園層級管理和考核制度，完善幼兒園評等定級工作機制，將考核與經費撥付、等級晉升、評優樹模有機結合，增強考評實效。

加大幼兒園教師培訓力度，積極開展「送教入園」和「教師浸入式培訓」活動，促進教師專業素養提高。

各中心校要進一步加強對轄區民辦幼兒園和小學附設園的管理工作，發揮管理職能，規範園務管理。

（文/左曉峰）