什麼樣的人可以掌握湯世聲老師的思維導圖？

什麼樣的人可以學習記憶方法?是不是只有學習好、聰明的人才可以?當然不是，湯世聲老師指出，不是只有聰明的人才可以學習，只要你有改善記憶的願望和熱情就可以。

不是每個人的記憶天生就固定，不能改變的。

更多的是要靠後期開發，挖掘大腦的記憶功能的。

所以，你的記憶力差，是因為你沒有經過專門的訓練，就如同不經過系統的體育訓練，你就無法在大賽中獲得好名次一樣。

什麼是長效記憶?如何實現長效記憶?設想一下，如果今天認識的新朋友，你能在一個月後遇到他的時候叫出他的名字，他該有多驚奇和高興啊!如果你今天背完歷史第一章，1個月後你還能記得住，你該會有多高興和自豪啊!你還會擔心考試不及格嗎?要做到這一切，你必須學會長效記憶。

再請你思考幾個問題。

當你學習一本書的時候，如果是純文字的和圖文並茂的兩種，你喜歡哪一種?當然是圖文並茂的。

為什麼?因為圖像更容易進入我們的記憶中;當有人問你父母身體還好嗎，你會怎麼想?是不是在頭腦中浮現出了父母的影像?如果考試時，有內容想不起來，你會怎麼辦?在頭腦中，你是不是把你的筆記或者課本一頁頁地翻、一行行地找?

所有這些事例都告訴我們，如果要做到長效記憶，必須在你的頭腦中形成影像，影像可以保存很長時間。

記憶方法會教你如何形成影像，如何將這些影像有機地串聯起來，做到長時間不忘，而湯世聲老師一直在推廣的思維導圖就是這樣一種有效的記憶方法!

思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶連結，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

思維導圖因此具有人類思維的強大功能!

因此思維導圖更加具有系統化，結構化，能夠用一張紙清楚的說明分支等之間的關係，就好比你家的親戚，你總是分不清誰是誰，但是用思維導圖呈現，就會很容易明白爸爸的哥哥叫啥，媽媽的姐姐叫啥，這樣比較通用，就不會搞混!

湯世聲老師還指出，思維導圖更重要的一點是形象化，在繪製思維導圖的時候我們總是建議中心主題最好用圖片來表達，圖片對於大腦的刺激是巨大的，就比如瀏覽網頁時，相比整片的文字帶插圖的會更吸引人們，這樣也就是為什麼現在會有如此多的排版工具的，圖片工具的原因。

除了圖片，思維導圖的線條也是刺激記憶的一個重要點，在繪製思維導圖的時候，同一分支建議用一樣的線條顏色，看的時候很容易區分其中的關係，也就更加容易記憶!