小學英語課堂 如何調動學生興趣

英語悄悄地走進了小學課堂，要學習它就如同幼兒學習母語一樣，一切要從頭開始。

因此，對教師的要求不僅僅停留在教上，而且教師要懂得課堂教學規律，掌握一定的教育學、心理學知識，同時還必須關注每一位學生，運用一定的組織藝術，努力調動學生的有意注意，激發學生的情感，使學生在愉快、輕鬆的心境中全身心地投入到學習中去。

在課堂上，應注意以下幾個方面：良好的課前準備習慣

上課前，要求學生把課堂上要用的東西如教科書、練習本、筆、紙放在桌上指定的地方。

預備鈴響就自覺地安靜下來，收心，唱唱英文歌，造成英文氣氛。

課堂儘量英語化

儘量避免用母語進行教學，是進行外語課堂教學的原則之一。

語言是思維的工具。

為了使小學生的思維儘快地與英語聯繫起來，在英語課堂組織教學中要儘可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。

小學階段是學習英語的關鍵期之一。

在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式，以此來培養學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。

教學做到情景化

小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會。

用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的後的愉快。

這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。

要使小學生能夠在40分鐘的時間內保持良好的學習狀態，教師必須根據不同的教學內容創設各種情景，做到教學情景化。

許為佳