思維導圖---高效學習的工具，提升預習、聽課、複習的效果！

很多學生，根本不懂得如何有效，且高效的進行學習。

普通的學生：首先拿到一本新書或者接觸一種新的知識進行初步學習,這是對新知識的簡單學習，主要是理解和記憶基本的內容和點。

文科就是基本的關鍵詞和基本的觀點，理科就是定理、公式，以及公式所包含的意思，這是學習的第一階段，通常這一個階段是在學校的課堂上完成，也就是老師上新課的內容，把平時課堂上的新課聽清楚了，簡單學習也就完成了。

這是比較原始的學習方式，只學習老師所講的，只學習課本上的，停留在被動學習階段。

差的學生：大部分學習成績中等，特別是中下等的同學都是停留在簡單學習的階段，滿足於聽懂老師講的基本知識點，有一部分同學甚至對新課內容的理解都顯得吃力，所以對知識點的理解和掌握就處在比較低的水平，自然分析問題的能力有限，解題能力有限。

這部分學生，主要沒預習，上課的時候走神，導致基礎薄弱等。

優秀的學生：理想的學習，在完成老師新課內容理解和記憶的基礎上應該迅速的對自己每一階段，每一章節的內容分科目進行系統的學習，這就是學習的第二階段：系統學習的階段。

在這一個階段，學習的重點放在歸納、總結、整理的層面，通常為了提高接受新知識的效率。

在這個環節，學生會主動的學習，同時將每一個學科都建立起自己的知識系統。

而不是每個章，每個節的零散知識。

推薦大家使用思維導圖這一工具，它能夠有效的直觀的反應知識的思維聯繫，便於直觀快速的建立知識結構圖，使自己的知識網迅速成形，而且運用它可以提高記憶的效率。

在系統學習這一階段，我們可以大膽的聯想和記憶，理清知識點之間的來龍去脈，而繪製思維導圖的過程也就鍛鍊了我們自己的思維能力，便於形成良好的思維習慣。

第三階段，通過運用思維導圖，系統的對每一科每一段時間所學知識點的歸納、總結和整理，對知識點的理解、記憶已經達到了一個新的高度。

這時候，我們可以繼續運用思維導圖一學期、一學年的對所學的所有科目進行歸納、整理，並經常性的拿出來複習、加強記憶。

由以上三個階段：簡單學習，階段性系統學習，總複習之後，知識點的理解程度就達到了，然後運用到實際解題中加強練習，養成正確的思維習慣，就可以不斷提高自己分析問題，解決題目的能力，碰到一些比較難的題目也就不再慌神了！

綜合理解就是，優秀的學生，懂得運用思維導圖等高效工具，通過歸納、總結等能力，將每個學科的知識體系化，從而在知識運用、解題上就比較成體系。

不像普通的學生，只是簡單的聽懂老師的知識，學習到的都是零散的。

而在建立每個知識，每個學科，甚至跨學科之間的知識體系，可以運用思維導圖這個強大的工具。

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