明善，行走在最好教育的路上——洛寧江蘇明善國際學校發展紀實

全國教育看江蘇，江蘇教育進洛寧。

江蘇向來以重視教育、文風昌盛著稱。

在清代300多年的科舉中，江蘇一直遙遙領先於全國各地。

在全國高考統一考試時，江蘇考生的錄取分數在全國就一直名列前茅。

如今，一座由江蘇明善教育集團創辦的現代化、花園式學校——洛寧江蘇明善國際學校在美麗豫西大地、洛水之濱悄然崛起。

作為洛寧縣2016年重點招商引資項目，明善國際學校一亮相就與眾不同，一出場就精彩紛呈。

學校於2016年4月15日開工奠基，同年9月1日如期開學，明善人僅用4個半月時間，創造了洛寧建設史上的奇蹟，被譽為「洛寧明善速度」。

而今，明善人經過一年的努力，又收穫了「洛寧明善質量」的美譽。

在縣教育局組織的三次統一考試中，初中學生人均分、優秀率、及格率蟬聯全縣第一。

其中七年級參加考試的七門學科中，有五門學科榮獲單科全縣第一名，小學各科成績也大幅度提升，位居全縣前茅。

一年來，明善人執著地用堅實的腳步丈量，用拼搏的姿態守望，確立了完備詳盡的工作流程，構建了自身特有的育人模式，更形成了規範高效的管理體系，收穫了一路美麗的教育風光。

現在，在當地老百姓心中已逐漸達成「選擇明善，就是選擇優質教育」的共識。

（一）先進的辦學理念

一所學校能否真正成為精品學校，關鍵在於學校精緻化管理的智慧。

該校傳承「中西融合、精緻育人」的辦學思想，弘揚我國傳統教育教學理念，借鑑西方先進辦學成果，吸納兄弟學校先進經驗，集百家之長為明善用之，全面落實江蘇教育精緻化管理，融合國際元素，確定了明理向善、知行合一的校訓，形成了唯真、唯實、唯精、唯和」的校風、「善思、善導、善藝、善愛」的教風和「願學、會學、樂學、勤學」的學風。

學校高舉明理教育的旗幟，教育學生明成人之理、明成長之理、明成才之理、明成功之理，用精緻德育、精緻教學、精緻服務、精緻管理策略，打造具備國際視野和本土情懷的高素質人才。

學校創建之初就以「辦一所洛寧老百姓上得起的家門口的優質學校」定位為指導，瞄準「洛寧最好、洛陽一流、中原知名」的總體辦學目標，堅定實施「12345」基本工作思路，落實「五化」要求，踐行「六大體系」，狠抓精細化管理，在總結與反思中，狠抓質量，打造特色，強化服務，乘勢而上，打造洛寧教育高地，實現學校健康穩步發展。

（二）雄厚的師資力量

師資水平是教育核心競爭力的集中體現。

教師作為一切教育活動的組織者和創造者，是提升辦學品位，保證教育成敗的關鍵。

只有擁有一流的教師隊伍，才能推動學校的可持續發展。

一個強大的師資力量是支撐學校教學質量的重要保障。

學校實行「專家治校、特色立校、質量強校、文化塑校」辦學策略，由中國西部教育顧問、全國優秀校長、江蘇省名校長、河南省國際教育專業委員會副理事長、明善教育創始人李忠善先生親自擔任校長，全國和諧教學法創立者、全國和諧教學研究會理事長、天津教科院基礎教育研究所原所長、研究員、教授王敏勤先生擔任教學總監。

師資團隊由江蘇名師和當地骨幹教師組成。

學校實行董事會領導下的校長負責制，下設教學服務中心、學生髮展中心、後勤服務中心、行政服務中心四個部門，創辦之初便聘請了江蘇省名校長，淮安市十佳校長楊國華先生擔任常務校長，組建了一支「團結、嚴謹、務實、勤奮、高效」的領導團隊，推動了管理體制的創新。

目前，學校有教職員工109人，其中一線教師62人，中高級職稱33人，碩士研究生1人，本科學歷51人，一支專業素養高、業務能力強、富有團隊協作精神的教師隊伍已初步建成。

（三）豐富的育人體系

在育人體系建設上，學校構建了六個模塊德育。

在小學，施行「習慣教育」，注重「三好」習慣的培養,即學習習慣好、生活習慣好、行為習慣好；在中學實施「責任教育」，讓學生明確肩負的家庭責任、學校責任、社會責任。

為加強學生管理，學校實行學分管理和明善之星評比晉級制度，著力從培養學生「健康身心，良好習慣、責任擔當、人文情懷、科學精神、領袖氣質」六大核心素養入手，潛移默化地培養孩子的自尊心、恭敬心、友愛心，並把外在的禮儀標準內化為一種自信自律、仁愛尊重、寬容友善的優秀品格，讓男生成為恭謙禮讓、陽光自信的紳士，讓女生成為溫文爾雅、大方得體的淑女。

每個班主任都能結合學生的特點積極探討，對學生全面進行思想指導、學業輔導、生活指導、心理疏導，並全程無縫對接，形成一套先進、合理的班主任工作模式，並運用到日常的班級管理中去，推動學校各項工作有序開展。

與此同時，學校還通過舉行了「夢想啟航，懷善成長」 入學儀式、「崇敬聖賢,懷善成長」祭拜儀式、「榮光進取，懷善成長」入隊入團儀式、「夢圓明善，懷善成長」畢業儀式，開展「告別陋習，牽手文明，懷善成長」、「拼搏冬季，感恩勤學，懷善成長」、「固化習慣，責任擔當，懷善成長」、「拼搏夏季，感恩勤學，懷善成長」 主題活動,激發學習熱情，培養學習習慣，提高文明意識，強化育人效果。

學校每周定一個國旗下講話的主題，每天早、中、晚三次朗讀勵志箴言；每月召開一次勵志班會，打造「善」文化，育善德、養善心、積善行。

人人崇善，人人向善，人人行善； 日行一善，及時行善，懷善成長。

依託「周恩來班」，每天擠出一節課時間對「周恩來班」的學生在學習方法、難點拓展、意志毅力等方面進行學科指導，以周恩來高尚品質、人格魅力和道德風範教育引導、激勵明善莘莘學子不懈奮鬥，以期達成拔優、培優的教學成果。

以「健康飲食 快樂明善」為主題，展現明善校園飲食文化的獨特魅力，增強學生熱愛祖國飲食文化的熱情，更讓「食堂變課堂」，讓感恩和勤儉成為一種修養，一種美德。

通過軍訓錘鍊了意志，強健了體魄，提高了獨立生活的能力，培養了勇敢堅強、吃苦耐勞、團結協作、遵守紀律、樂於奉獻的優良品質和精神，使學生的綜合素質得到全面提升。

（四）和美的教學體系

在教學體系建設方面，學校以豐富和完善教學體系為核心，狠抓「六、五、四」工程的落實，全面提高教育教學質量。

認真落實教學「六認真」，抓好教學管理，提高教學質量。

在認真備課方面，教學中心在每個學期開學的前一周組織「說課標 說教材 說教法」大賽，開學後，定期印發相關資料，並通過專題講座以及走出去請進來等多種培訓途徑和形式，讓全體教師熟悉新課程、實踐新課程，通過落實集體備課制度，每周研究一節課，備課組教師人人參與，每月進行一次優質課評選,優質課的設計與課件均彙編成冊，形成教學資源庫。

集體備課活動的有效開展，推進有效課堂和高效課堂建設，營造了教學相長的良好氛圍；在認真上課方面，學校堅持以解決課堂教學中的實際問題為立足點，以教學理念與教學實踐有機結合為著眼點，以有效轉變教師教學行為和學生學習方式為切入點，以研究創新，提高教學效率為生長點，以王敏勤教授的和諧教學法為理論支撐，創設了「和美五環節」教學模式，其核心是學生主體、教師主導、問題主線、能力主旨，亮點是小組合作兵教兵、捆綁評價強激勵、步清堂清皆過關，以能力提高、規律探尋、方法獲得為重點；在認真作業方面，學校要求中高年級的課外作業總量每天應控制在1小時左右，低年級少布置課外書面作業，作業批改要認真、細緻、及時、有創意、有特色，要寫好作業批改記錄，批改符號要規範，批語要有啟發性、針對性和激勵性，既能夠指導學生學習，又能激勵學生學習的興趣和熱情；在認真輔導方面，學校要求分類輔導，針對優生要求以擴充和提高為主，豐富課餘，以求競賽獲獎和特長發展，針對中等生要求以補充與轉化為主，促進向優生轉化，針對學困生要做到多關心、多接觸、多鼓勵；在認真考試考試方面，學校會認真組織好周周清考試、月考、期中、期末考試，每次考試結束後，都要在一周內進行考後一百分考試，確保日日清、周周清、時達標、單元達標、學期達標；在認真活動方面，學校以「教師論壇」為平台，引領教師成長，通過開展讀一本教育教學專著、寫一篇論文、參與一次沙龍並作中心發言或主持一次講座、開設一次公開課、參加一次業務考試等活動，促進教師專業成長。

不論是學期初的起始階段還是期中、期末複習階段，學校全面推廣、全員運用「和美五環節」課堂教學模式，任何學科部不例外。

教師全面把握新授課、習題課、複習課、試卷講評課等課型模式的特點，並有效落實到實際教學之中，大大提高了課堂教學效率，學生成績明顯進步。

落實「四項制度」，提高課堂教學效率。

如果說明善學校取得優異成績的原因是有先進教學理論和教學模式支撐的話，那麼班主任教學負責制、周清月結試後百分制、學習習慣養成固化制、導師包生培優輔弱制這四項制度的有效落實，則是明善學校教學成績持續提升並且一直保持領先的法寶，班主任的全面負責、各類考試的有效開展、學習習慣的分步培養、培優輔弱的認真落實，春風化雨般滋潤著孩子的心田，呵護著孩子的成長。

（五） 多元的課程設置

課程是學校育人載體的核心，給學生提供了怎樣的課程，學生就會獲得怎樣的生活。

為此，學校不僅注重課程的學校頂層設計，還參照國際化辦學模式進行課程設置，主動對國家課程進行補充、融合、拓展與創新，開發出了一套和諧均衡的特色校本課程，注重學科交叉和知識綜合，為孩子提供多元的選擇和滋養。

除開足開齊國家規定的課程外，還開設了海量閱讀課程、英語聽說課程、藝體特長培養等特色課程，比如將舞蹈、體育、誦讀有機融合，開發了既能強身健體，又能陶冶情操的陽光大課間課程；還將足球、籃球、排球「三大球」納入體育考試的選考項目，增強學生社會適應能力，最終實現促進學生健康、全面發展的育人目標。

立足於校本化開發，學校開展「四季八節」活動(明善之春誦讀節、英語節；明善之夏藝術節、美食節； 明善之秋體育節、感恩節；明善之冬科技節、數學節)，組建了學科知識、科技實踐、文藝體育、社會公益等20多個社團，免費開設繪畫、手工、舞蹈、聲樂、武術、鋼琴等選修課程，學生可以根據個人的興趣、特長、愛好、潛能和自己的志向，在教師的指導下，選擇適合自己學習和發展的方向。

校本課程開發調動了教師工作積極性，尊重了學生的個體差異性，激發了學生的學習熱情，歷練了學生們的生活能力、生存能力、自控能力，讓學生擁有更多的發展空間，擁有更多體現成功的機遇。

該校四（2）班10歲的金松岩在「2017中國工程機器人大賽暨國際公開賽」中曾榮獲「工程越野項目超級軌跡組（小學組）項目比賽」一等獎。

常務副校長楊國華說：「結合學生生活、興趣和建議以及教師經歷、興趣和愛好，目前，我們已構建由國家課程、校本選修課程、特色課程組成的科學合理的課程體系，通過關注每個學生的個性化成長，讓學生成就最好的自己。

」「如果把課程比作跑道,國家課程是規範、單一的跑道，選修課程、校本課程、特色課程則是個性化的跑道。

」一（3）班學生吉夢琦的媽媽說：「這學期，孩子選修了創意手工這門課，每周都會特別高興地把課上做的手工作品帶回家來。

我們都覺得孩子好幸福啊，有這麼多好玩的課程能選能學。

」正是通過學校多元化的課程設置，為孩子們插上實現夢想的『隱形翅膀』。

（六）完善的後勤服務

「對一所學校來說,後勤工作是基礎，必須要像抓教學質量一樣抓保障工作。

」在校長李忠善看來,學校的後勤保障工作，事關教育教學工作的順利開展、事關學生的學習和生活、事關學校的社會形象。

學校引進先進的智能化辦公系統，每間教室配置有多媒體教學一體機，融網絡教育、PPT、數字展台於一體，全面實現「班班通」；建有理、化、生實驗室，音樂、美術、舞蹈、計算機、科學、綜合實踐活動等專用教室，並配有舞蹈、古箏、書法、美術、音樂、手工製作等功能教師25個，為學生健康體魄提供有力保障；設有學術中心、體育器材中心、廣播網絡中心等，滿足教育教學需要的設施設備一應俱全。

學校正在籌建電子閱覽系統的圖書館、多功能綜合演播廳、多媒體教學中心、心理健康諮詢中心等。

大型運動場、300米標準塑膠跑道、足球場、籃球場、羽毛球場等室內外體育運動場館的建設，為全面實施素質教育提供了充分的保證。

標準化食堂和宿舍樓可滿足學生住宿、午托、走讀、就餐等各種選擇需求，另設有獨立的清真食堂，滿足廣大回族同胞的需求，讓孩子吃得安全、吃得營養；學校在管理上承諾營養配餐、公寓定置、醫療陪護、心理諮詢、周末接送五項服務，學校校委會、學生校委會、家長委員會三維管理同發力，輔以全覆蓋的校園監控系統、完善的安全設施等一系列先進的現代新型管理手段，為孩子更好的成長和學校進一步的發展奠定了良好基礎。

征途漫漫，道路因腳步的堅實而得到不斷延伸，歲月因勤勉的耕耘而如此令人難忘。

「在洛寧把明善辦成當地老百姓上的起優質學校是明善人對社會的莊嚴承諾」，這不僅是李忠善校長對社會的莊嚴承諾，同時也讓我們看到了江蘇明善國際學校海納百川的教育胸襟和卓爾不群的工作氣度。

他們正肩負著培育祖國未來的責任與使命，帶著充沛精力和無限可能行走在最好教育的路上，為早日把該校辦成「洛寧最好、洛陽一流、中原知名」的名校而不懈努力！

---

洛寧城事/雷冰