激發思政理論課改革創新活力

2017年是「高校思想政治理論課教學質量年」。

各高校通過創新課堂教學話語、豐富授課平台和形式，促進了高校思政教學方法的改革創新，激發了大學生學習思政課的主動性。

高校立身之本在於立德樹人

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關係高校培養什麼樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。

高校思政課不僅能夠對大學生進行比較系統的馬克思主義理論教育，幫助其樹立正確立場，而且對推動馬克思主義理論研究、培養青年馬克思主義者也有重要作用。

西安交通大學馬克思主義學院院長燕連福表示，加強高校思政課建設，有利於進一步落實好高校「立德樹人」這項核心任務，培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人；有利於堅定大學生的理想信念，推動習近平新時代中國特色社會主義思想深入人心。

在南開大學馬克思主義學院教授徐曼看來，思政課是鞏固馬克思主義在高校意識形態領域指導地位、全面貫徹落實黨的教育方針的主渠道，是進行社會主義核心價值觀教育的核心課程。

創新教學話語

伴隨思政課創新改革的推進，如何加強課堂教學話語創新、提高課程的針對性和實效性，成為各高校關注的熱點。

創新是提升思政課教學效果的重要源泉。

燕連福建議思政課教師學會駕馭教學話語，創新教學話語。

具體來說，一是要處理好教學語言規範性與藝術性的關係，做到情理交融；二是要處理好教學語言歷史性與現代性的關係，做到古今交融；三是要處理好教學語言外來性和民族性的關係，做到中外交融；四是要處理好教學語言學術性與生活性的關係，做到「頂天立地」，既有學術的天，也接生活的地。

談到思政課創新，徐曼表示，要以育人為本、以學生為主體，教師需準確把握學生的心理狀態和他們關心的思想熱點問題，吸納時代的新語言，努力使課堂教學內容更加貼近學生實際，調動其積極性和主動性。

同時，在課堂上，教師應注意「以理服人」，既要克服單純灌輸理論的做法，又要克服忽視理論、過分娛樂化的做法；教師還要「以情動人」，在教學中應該用心、用情講授人生的道理，啟迪大學生的心靈。

北京師範大學馬克思主義學院教授趙朝峰表示，高校思政課課堂教學話語創新是實現教材體系向教學體系轉化的重要一環和必要手段。

通過話語的創新和轉化，實現抽象理論的具體化，增強思想政治理論的親和力和感染力，有利於提升教學效果。

他也提出，不能為了創新而創新，要保持思政課的嚴肅性與專業性，避免娛樂化。

探索思政課新路徑

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。

網際網路時代傳播渠道、方式的多樣化，為思想政治教育形式和方法的創新提供了更廣闊空間。

燕連福表示，網際網路時代應推進思政教材的立體化、動態化、時效化建設，從傳統教材向開放式教材轉化。

教師需要在課程上加強在線課程的建設，從實體課堂向多樣化課堂轉化。

學校應通過雲課堂、智慧課堂的方式，加強師生互動，進一步提升課堂教學效果。

此外，在考核手段上，他還建議各高校加強信息化建設，從知識性考核向能力和信仰式考核轉化，全面提升學生的獲得感。

在趙朝峰看來，網際網路時代的思政課遇到了空前的挑戰，這種挑戰既來自多樣價值觀的衝擊，也來自技術手段的更迭。

對此，他認為首先要堅持教學內容為王，教師用豐富的資料滿足資訊時代大學生的要求，用理論說服學生，用有效方法增強效果。

其次，需求是第一推動力，教師必須在有用性上下功夫，用「問題導向」法激發學生的學習興趣，用「大道理」和「小道理」相結合調動學生學習的積極性，用歷史與現實結合的方法啟發學生進行深入思考。

再次，思政課的改革不能脫離馬克思主義理論，因為思政課不僅是價值觀教育，還是知識教育。

最後，推動高校思政課改革創新、提升思政課教學質量必須有大思維，從體制機制上進行改革，才能為提高教學質量營造良好環境。

記者 趙璐