青年教師成長中的七個關鍵詞

青年教師的素質就是未來教育的素質，是教育的生存發展之根本。

青年教師如何迅速成長？

關鍵詞1——夢想

近百年來八大最具有說服力的演說家之一馬丁·路德·金的《我有一個夢想》，激情澎湃是夢想「自由」的力量牽引著美國人不懈奮鬥，最終使自由之聲轟響，夢想的力量如此巨大，它可以給前進的人們以無窮的力量。

夢想是黑夜裡的航標燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸；夢想是每個人心中的太陽，能驅走雲霾，讓心空朗照。

人生可以沒有財富，但是人生不可以沒有夢想。

有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨；有了夢想的人生，才會不為一時小礙所擋；有了夢想的人生，會咬定夢想不放鬆，任爾東南西北風；有了夢想的人生，會風雨無阻，風雨兼程；有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。

作為從教者的我們，尤其是唐山一中的每位青年教師更應該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！

關鍵詞2——誠愛

偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。

我們青年教師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒有愛，就沒有教育。

愛是教育的基石。

愛自己的孩子是母雞都會的事情，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。

真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續向上的發展奠基！讓「愛」這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間！

關鍵詞3——專注

專注，就是集中精力，全神貫注、專心致志。

教育事業是培養人、塑造人、成就人的事業。

它需要每位從教者有一種淡泊和寧靜之態，不被浮華的外面的世界所誘惑，耐得住寂寞；不朝三暮四、不好高騖遠，有「把每件細微事情都做到最好」的信念；不蜻蜓點水、不淺嘗輒止，有一種「發奮探究格物致知」嚴謹的工作作風；這些都會潛移默化的興縣著我們的教育對象，使他們不斷地向「至真至善至美」的境界登攀！曾經有一道高考作文題，題目是以一幅漫畫為背景材料展開議論，一個人拿著鐵鍬挖井，在不同地點挖了許多無水井，且自言自語地說：「這裡也沒有水。

」其實在往下挖幾鍬就會有清澈的井水溢出，就其原因——因缺少專注而徒勞無功。

「蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

」專注是走向成功的一個重要因素。

只有專注如一，才能把自己的時間、精力、和智慧凝聚到自己所鍾愛的事業上（即教書育人之偉業），才能煥發出每個人的潛在的智慧，最大限度的發揮每個人的主動性、積極性和創造性，才能成就一番偉業！如我們的物理特級教師魯東升，從教30餘載，始終專注如一，如今在中學物理這塊天地里，在省內知名、在國內也有位置的學術大家。

關鍵詞4——合作

在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。

一群人為了達到某一特定的目標，而把他們自己聯合在一起。

拿破崙·希爾把這種合作稱之為「團結努力」。

面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育對象，這些對要求我們從教者要學會合作，合作雙贏。

有一篇文章《色彩的友誼》講述了：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫其中色彩的自吹自擂，如綠說自己是「春天的主宰」；紅說自己是血的主色是生命的基元；藍說自己是廣袤天空的基調……大家爭論不休，後來雷電建議大家攜起手來，合作共前，形成了雨後天邊絢麗的彩虹。

從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學會合作，學會與組內教師合作，切磋技藝；學會於同一個班內的教師群體合作，各科協調發展；學會與家長合作，共育棟樑。

關鍵詞5——學習

人類已近步入了終身學習時代，教師不斷的學習意義尤為重要。

教師要學生而學習，教師要通過閱讀和學習把自己打造成一部讓學生百讀不厭的書，這部書比起課本對學生的影響要深刻和持久得多。

為「學生而讀書」是教師閱讀的第一推動力；為教學而學習，教師通過學習，可以汲取進行教育教學工作的精神營養，並把這種精神營養轉化為自己的工作能力和綜合素質，充分提高教育教學效果；為自我而學習，它以完善人和豐富人性、充實文化底蘊和生活情趣、體驗人生為目的。

這種學習有助於教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學，用更完善的人格魅力去薰陶和感染下一代。

我們的學習應融於我們的生活的每個時段之中，讓學習成為我們行走教育的一種方式。

其一是向書本學習，「腹有詩書氣自華」，既要學習教育理念，也要學習相關的專業知識，將教師「T」（teacher）的基本素質不斷的提升，一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史（朱永新）；其二，向同事學習，方式之一就是多聆聽名師的講堂，甘做一中名師的學生，這種可不是聽一年、兩年，至少要連續聽一個完整的周期，學無止境；其三，向網絡學習，與國內的同行互動，向海外的專家取經；還有，向實踐學習，在實踐的磨刀石上不斷的磨礪成長！

關鍵詞6——反思

新課程改革要求積極推進校本教研。

其主要環節：專家引領——同伴互助——個人反思。

教師即研究者，教師即反思者。

反思（reflectivepractice）,就是教師以自己的教學活動為思考對象，來對自己所作出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力的發展的途徑。

美國心理學家斯金納提出了教師的成長公式：成長=經驗+反思。

一位教師只有對自己獲得的經驗不斷地進行深入地思考，對獲取的原始的經驗進行審視、修正、強化等的思維加工，才能使之得以提煉和升華，經驗才可以成為一種更加理性和睿智的力量，崔進教室的專業成長。

教學反思的真諦就是教師要對自己的職業活動進行深入地思考，不斷地發現困惑，不斷的超越自我，將學會教學和學會學習結合起來，不斷的使新課程理念與自己的教學實踐有機結合，使自己的職業生涯日臻完美。

恰切的反思方式是撰寫教學後記、教育敘事等等。

關鍵詞7——感恩

教師的職業是「愛滿天下」的職業，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業。

這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。

感恩是一種美好聖潔的情感，是道義上的凈化劑、事業上的推動劑。

感恩我們的父母。

是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰慧的頭腦，使我們在激烈的競爭中無往而不勝。

誰言寸草心，報得三春暉。

我們每個人都是在父母偉大的慈愛的雨露滋潤下成長起來的，我們要對父母充盈無勝的感激和真切地關注，這也是人類愛的基石。

感謝我們的朋友，是他們在困難時伸出友誼的大手牽引著我們走出泥濘；也要感謝我們的對手，是他們是我們生活在日進日新的奔跑的路上；感謝我們的學校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地；感謝大自然……對周圍的一切花草蟲魚、日月星辰，充滿感恩之心，與我們賴以生存的世界和諧的相處；用愛的博大的力量是我們的世界更美好！每位年輕的同仁，望你在成長的路上擁有這個七個關鍵詞；有他們與你一路相伴，定會使你的教書育人之路洋溢著方向、浸透著幸福。

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