「1對1」智慧化學習—大數據時代智慧應用

門頭溝龍泉小學坐落於北京的西南角，是一所質樸無華的學校；也是一所長期踐行教育改革，推行素質教育的優秀學校，形成了即寧靜、內斂、樸素，又具有創新、開拓為老百姓服務的教學觀念。

這所默默耕耘的學校，從2013年開始，率先進行了「一對一智慧化學習」的教學探索。

5月18日，在散發著蓬勃生機的初夏。

記者帶著對「一對一智慧化學習智能課堂」的憧憬探奇，來到了龍泉小學。

上午8點，記者穿過校園草地、操場涼亭，來到學校教學區，校園裡飄蕩著孩子們快樂的嬉戲聲與郎朗讀書聲。

這反映出實驗班學生整體水平偏高，學生學習積極性較高，「一對一智慧化教學」學習效果非常好。

記者採訪了龍泉學校的李西剛校長，李校長介紹說：「一對一智慧化教學」一是有利於促進基礎教育公平。

建立適應小學教學資源開發與共享機制，讓城鄉廣大師生共享優質教學資源，是實現教育公平的路徑之一。

二是有利於推動基礎教育信息化與現代化。

教育現代化內容包括：教育觀念現代化，教育目標現代化，教育內容現代化，教育方法和手段的現代化，教師隊伍現代化，教育管理現代化，教育設備現代化，教育制度現代化。

「1對1」智慧化學習的實施將有效促進小學教學資源開發與共享機制，有效落實教育部「建設教育資源公共服務平台」的具體實踐，將加快基礎教育信息化速度，促進優質教育資源共享 ，提高教育現代化水平。

三是有利於提高教師專業素養與教學資源開發能力。

目前，廣大中小學教師由於應試教育的影響和實行單一課程管理體制，課程資源意識和開發能力比較淡漠，長期教教材，練教輔，專業素養逐漸退化，課程資源意識和開發能力的缺乏。

「智能課堂」的實施，必將大大提高廣大教師對課程資源的內涵理解、課程資源的開發利用、課程資源意識的培養、課程資源的收集、篩選以及課程資源的創生與整合的素養與能力。

四是有利於整體提高基礎教育質量。

「1對1」智慧化學習的實施，將提升優質教學資源共享能力、引導教育資源在教育教學中深度利用、推動名師、名校資源的區域輻射，打造優質資源匯聚與共享服務、加強名校、名師的帶動作用，強化對名師名校信息化示範項目的支持力度，建立資源共建、共享、共用模式，形成資源建設的長效機制和資源互補、均衡發展，實現優質資源的共享，形成生態化的數字資源應用環境，讓廣大師生享受優質教學資源，整體提高基礎教育教育質量。

通過這次「1對1」智慧化學習成果展示，記者發現學校的課堂改革初見成效，學生的學習興趣和學習效率有了很大提高。

這種全新的學習模式，徹底「翻轉」了傳統課堂教學模式，教師和學生實現了「一對一」互動教與學。

家長們看到孩子的改變，更是對學校的這一教學改革表示全力支持。

相信，龍泉小學的「1對1」智慧化學習教學之路會越走越寬，定會大放異彩。

作為智慧教育應用研究的精準教學研究院有著近20年從事教育事業的發展，積極倡導信息化促進教育變革。

北京精準教學研究院副主編朱晨峰介紹了「一對一智慧化學習」的緊迫性和必要性。

他說：智慧教育的核心是個性化教育，個性化教育的核心是精準教學，要實現全面個性化教育就需要精準的數據採集和分析，因此智慧化教學對教育模式的創新註定其必將成為未來教育的發展方向。

一對一智慧化學習把網絡教育跟實際教育連在一起，使得學生創造性新思維的培養和創造性行為習慣的形成不局限在課堂的45分鐘裡。

通過智慧化設備，學生們能夠把網絡社區、論壇、學習軟體、思路筆記、創新的想法、動畫等帶在身邊，也可以帶入到歷史教室或地理教師，把這些知識和教學內容連在一起。

這樣，當一些很好的思路和一些創新的想法在學生的腦海中閃現時，他們可以及時地做一些筆記並能夠實時與同學進行溝通。

如今，全國都在不斷加大教育信息化投資，使用智慧化教學模式也成為我國教育改革中的重要路徑之一。

今天，大數據時代已經來臨。

大數據(big data)，或稱巨量資料，指的是所涉及的資料量規模巨大到無法透過目前主流軟體工具，在合理時間內達到擷取、管理、處理、並整理成為幫助企業經營決策更積極目的的資訊。

傳統的教育興盛於工業化時代，學校的模式映射了工業化集中物流的經濟批量模式：鈴聲、班級、標準化的課堂、統一的教材、按照時間編排的流水線場景，這種教育為工業時代標準化地製造了可用的人才。

而大數據教育將呈現另外的特徵：彈性學制、個性化輔導、社區和家庭學習、每個人的成功。

大數據與傳統的數據相比，就有非結構化、分布式、數據量巨大、數據分析由專家層變化為用戶層、大量採用可視化展現方法等特點，這些特點正好適應了個性化和人性化的智慧學習變化。