你可能錯過了2016年學前教育的這些好書丨悅讀

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基礎理論系列

《生命之始：腦、早期發展與學習》

【澳】麥可•C.納格爾/著

王治國等/譯

教育科學出版社

本書涉及腦科學、學前兒童發展心理學、教育心理學等學科，全面介紹了近30年大腦發育機制研究的最新成果以及與學前兒童發展之間的關係，從腦科學的角度看待學前兒童的心理發展，藉助腦科學的發展對當前學前教育問題進行探討，提供了理解學前兒童心理發展的新思路和方法。

本書雖涉及腦科學、認知心理學等學科，但語言通俗，適合普通教育工作者閱讀；可讀性強，是學前教育工作者深層次了解兒童心理發展特點的重要圖書。

《熱情投入的主動學習者——

學前兒童的學習品質及其培養》

【美】馬里奧•希森/著

霍力岩等/譯

教育科學出版社

積極的學習品質有助於發展幼兒的社會情感能力，也有助於提高其學業成績，並對兒童的終身發展具有重要影響。

國際上，對學習品質的研究已有多年的歷史。

本書作者馬里奧•希森女士為美國幼兒教育協會（NAEYC）高級顧問，多年來，她一直從事兒童學習品質培養方面的研究。

本書是作者多年在NAEYC從事相關研究的成果總結。

本書在梳理學習品質的概念、結構要素、框架標準以及積極學習品質的重要作用基礎上，系統論述了該如何在實踐中培養兒童的積極學習品質，並提出了培養兒童積極學習品質的若干課程工具，以及評估兒童學習品質發展的工具。

此外，本書作者也重視調動家庭的力量，讓家長參與到培養兒童積極學習品質中來。

本書內容具有系統性、創新性、實用性，對我國幼兒教育研究以及幼兒園教育實踐具有重要借鑑、指導作用。

《兒童閱讀的世界》叢書

張厚粲/名譽主編

李文玲 舒華/主編

北京師範大學出版集團

《兒童閱讀的世界》叢書入選了「《中國教育報》教師喜愛的100本書2016年度榜單TOP10」，由北京師範大學心理學院教授、奕陽教育研究院學術委員會主任張厚粲教授榮譽主編，美國傳騰國際大學教育學院、北京師範大學兒童閱讀與學習研究中心李文玲教授和北京師範大學認知神經科學與學習國家重點實驗室、奕陽教育研究院學術委員會專家舒華教授主編，更匯集了中國內地、香港、美國、加拿大、芬蘭等國家與地區一流學者共同編寫完成。

本書共分為四卷，從心理語言學研究、腦神經科學研究、教育心理理論研究、家校與社區實踐研究四個角度，全面而完整地呈現了兒童早期閱讀能力研究領域的經典理論與前沿趨勢。

課程實踐系列

《幼兒園領域教育精要——

關鍵經驗與活動指導》

張俊 劉晶波 孔起英 餘珍有 葉平枝 王秀萍等/著

教育科學出版社

幼兒園各領域教育的關鍵經驗是什麼？幼兒獲得關鍵經驗的學習路徑是什麼？幼兒園教師如何圍繞關鍵經驗有效組織幼兒的一日生活及各類教學活動，促進幼兒的全面和諧發展？這是當前廣大幼教工作者貫徹《3－6歲兒童學習與發展指南》中迫切需要解決的理論與實踐問題。

為有效地指導幼兒園圍繞《指南》開展高質量的領域教育，中國教育科學研究院早期教育研究中心組織國內著名課程專家和領域教育專家張俊、劉晶波、孔起英、餘珍有、葉平枝、王秀萍等人編寫了《幼兒園領域教育精要—關鍵經驗與活動指導》叢書，以為當前學前教育的改革與發展提供智力支持。

本套叢書不僅全面、系統地梳理了3－6歲幼兒各領域發展的特點和關鍵經驗，還揭示了幼兒獲得關鍵經驗的學習路徑與教學機制，提供了通過一日生活促進幼兒關鍵經驗發展的教育與教學策略。

本套叢書共七冊，包括健康、語言、社會、數學、科學、美術、音樂七個領域，每冊圖書均配有光碟（內容為專家講座與優秀教學示範活動）。

《幼兒園開放性區域活動指導》

吳邵萍/主編

教育科學出版社

《幼兒園開放性區域活動指導》是一套兼具思想性、時代性、操作性、指導性的實踐指導手冊，包括2—3歲、3—4歲、4—5歲、5—6歲幼兒區域活動指導手冊四本。

本套叢書將區域分為健康區、語言區、科學區、數學區、美術區、音樂區。

每個區都包括該區的價值分析、環境創設的方法、建立規則的方法、材料和內容的選擇、教師的指導策略、典型案例分析，以及若干區域活動實例。

為了更好地滿足幼兒活動的需要、促進幼兒的自主學習、體現教師指導的適宜性，本書將活動組織形式分為三種：一段式——只有幼兒進區活動；兩段式——導入環節+幼兒進區活動或幼兒進區活動+結束環節交流評價；三段式——導入環節+幼兒進區活動+結束環節交流評價。

同時，本書作者團隊在研究的基礎上，整合來自教師、家長、網絡等的各方資源，創造性地將適宜的數字化設備、音視頻資源等引入到區域活動中，使這些設備成為「替代教師」，協助、引導、支持幼兒的自主探索與學習。

《兒童心理健康遊戲》叢書

【英】黛博拉M.普拉默/著

南京師範大學出版社

本叢書是從英國傑西卡•金斯利出版社引進的關於「兒童心理健康遊戲」的系列叢書，是國家「十二五」重點圖書出版規劃項目，共五本，分別是：《兒童自信心培養遊戲》《兒童注意力訓練遊戲》《兒童憤怒情緒管理遊戲》《兒童社交技能發展遊戲》以及《兒童情感支持手工活動》。

英國教育界人士普遍認為：玩遊戲是兒童的天性，而那些精心設計的遊戲之中往往包含了大量的生活技能和哲理。

因此，他們認為通過遊戲的方法能夠更好地教育兒童，有利於培養兒童健康的心理。

每冊書的編寫均分為兩大部分：第一部分為理論，第二部分是具體的遊戲與實踐內容。

這些遊戲均來源於幼兒園教師、專業心理培訓機構的工作人員或者家庭，並均已在實踐中被證明效果顯著。

因此，該叢書中的遊戲有著極高的參考價值，可以作為今後我國兒童心理健康教育的參考教材。

更可貴的是，作者針對每冊書中的遊戲都提供了如何修改和拓展的意見以及供遊戲輔助者（教師或家長）反思的內容，也就為我國的教育工作者設計適合我國兒童情況的遊戲提供了寶貴的借鑑。

《幼兒園戶外混齡區域活動——

幼兒體育活動新探索》

聶蓮/編著

華東師範大學出版社

本書將區域活動作為串聯教育活動、生活活動和遊戲活動的一條主線。

一共五章，第一章主要闡述戶外區域環境對幼兒生命的意義和身心發展的重要作用；第二章承接了幼兒園環境和區域教育活動的理念和實踐，並對相關的概念進行了解析；第三章是戶外區域混齡活動的主體部分；第四章以創新的視角重新來審視愉快課程的內涵；第五章是戶外區域混齡活動的評價。

《西方經典學前教育課程模式及運用》

霍力岩 孫薔薔等/著

北京師範大學出版集團

《西方經典學前教育課程模式及運用》一書致力於通過全面梳理幼兒園課程領域比較經典的課程模式，完整介紹每種課程模式的形成背景、主要思想及特點，儘可能深入地分析這些課程模式及其對我國幼兒園課程改革的影響，以供學前教育專業的學生、幼兒園一線教師和家長學習了解。

書中介紹了蒙台梭利、瑞吉歐、高瞻課程、方案教學、芝麻街、華德福等多種經典課程模式及其在實踐中的運用，為幼兒園進行課程實踐提供了有價值的參考。

《學習故事譯叢：另一種評價：學習故事》

【紐西蘭】瑪格麗特•卡爾/著

周欣 周念麗等/譯

教育科學出版社

學習故事是源於紐西蘭的一種以促進兒童進一步發展為宗旨的敘事性兒童評價體系。

本書結合大量實例，對學習故事的背景、發展歷程、基本理念等做了基本介紹，對學習故事的目的、內容、方法和手段進行了深入的探究，揭示了有助於學習的心智傾向是早期教育階段兒童學習和發展的主要內容。

《學習故事譯叢：學習的心智傾向與早期教育環境創設：形成中的學習》

【紐西蘭】瑪格麗特•卡爾

溫迪•李/著

周菁/譯

教育科學出版社

本書在多年追蹤研究的基礎上，深入探討了學習故事的核心——學習的心智傾向——這一心理學概念在早期教育領域的內涵（包括「準備好」「很願意」「有能力」三大要素）、與幼兒所處教育環境領域的關係等問題，並對如何設計早期教育環境，以支持幼兒心智傾向的發展提出了建議。

公共政策系列

《中國教育改革大系——學前教育卷》

朱永新/總主編

馮曉霞/主編

湖北教育出版社

《中國教育改革大系》叢書是「十二五」國家重點圖書出版規劃項目和國家出版基金資助項目，由民進中央副主席、全國政協副秘書長、中國教育學會副會長朱永新任總主編，並於2016年3月29日在北京人民大會堂舉行了首發暨出版座談會。

該叢書共有十卷，全景式地展示了從學前教育到高等教育，從學校教育到職業教育、終身教育等四十年來的改革圖景。

《學前教育卷》是《中國教育改革大系》叢書系列之一。

本書以「變革」為中心，客觀、全面地描述我國學前教育30多年變革歷程的豐富性與複雜性，準確地揭示與分析改革與發展中的問題、矛盾及其成因，深刻地反思和總結其中的經驗與教訓，積極地探討切實可行的前行之路。

本書由北京師範大學馮曉霞教授擔任主編，編寫團隊的主體為北京師範大學、華東師範大學、南京師範大學、河南師範大學、奕陽教育研究院的中青年學者。

全書共分為四大部分、七大章：第一部分「總論」的第一章「中國學前教育：在改革的鎮痛之中前行」，由馮曉霞教授撰寫；第二部分「分論」由「幼兒園辦園體制變革」（柳倩副教授）「學前教育投入狀況的變革」（曾曉東教授）「學前教育管理變革」（王海英教授）「學前教育變革中兒童的權利和地位」（朱細文副教授）「幼兒園課程改革」（郭良菁教授）「學前教師發展與教師教育改革」（姜勇教授）六章構成；第三、四部分為「重要文件摘編」「學前教育改革大事記」（奕陽教育編撰）。

本書既囊括了學前教育變革與發展的客觀現實，也展現了對學前教育變革發展的研究與反思成果，對於今後中國學前教育發展具有重要的理論價值和現實意義。

《構建普惠優質的學前教育公共服務體系——

鎮江學前教育體制改革的探索與實踐》

江蘇省鎮江市教育局 21世紀教育研究院/著

教育科學出版社

2010年10月，鎮江市被國務院辦公廳公布列為國家教育體制改革試點地區，成為專項改革「建立健全體制機制，加快學前教育發展」中「明確政府職責，完善學前教育體制機制，構建學前教育公共服務體系」的試點市。

五六年過去了，鎮江是如何進行學前教育體制機制改革的呢？改革的成效又如何呢？基於此，鎮江市教育局與21世紀教育研究院攜手完成了《構建普惠優質的學前教育公共服務體系——鎮江學前教育體制改革的探索與實踐》一書。

本書第一章至第四章以及第七章，從著眼於均衡發展的國家戰略、立足於鎮江特定的歷史地位、注重於鎮江與全國全省的比較分析、致力於鎮江推進的有利條件、凸現於鎮江指標的引領導向、突破於督政督教機制的創新展望等方面，對鎮江市推進學前教育優質普惠發展從理論和實踐、體制機制創新上，進行了系統的研究，解讀了「蘇南模式」視角下鎮江實踐的中國價值，對於其他城市政府轉變職能，強化公共服務提供了可借鑑的重要價值。

第五章、第六章則以詳實的研究成果展示了鎮江在師資培養和改革課程與質量發展方面的成效，給幼兒園及教育管理部門建設師資隊伍，推進課程改革也提供了參考。

《學前教育體制機制改革研究叢書》

虞永平/主編

王海英 江夏 錢雨 王玲艷 劉穎 周劍銘等/著

南京師範大學出版社

本叢書圍繞中國學前教育事業的改革發展，以提出切實可行的解決方案為研究的最終目標，以學前教育體制與機制中暴露出來的現實問題為出發點，通過各地經驗提升與多學科理論關照，對學前教育體制與機制改革進行探索。

本叢書呈現了最新的研究成果，深度剖析當前學前教育體制體制改革中的熱點難點問題，總結國內外相關改革經驗，發掘和提升各地實踐經驗，在保持學術性的同時力求可讀性，儘可能為各地教育決策提供可借鑑的思路。

奕陽教育研究院出版中心從學前教育「基礎理論」「課程實踐」「公共政策」等幾個角度，梳理了2016年北京師範大學出版集團、教育科學出版社、華東師範大學出版社、南京師範大學出版社、湖北教育出版社等出版的學前教育著作，期與幼教同仁一起領略這些優秀著作的精髓與風采。