[單元51] 動詞使役形 - 音速語言學習(日語)

「動詞使役形」如同字面上的意思，主要用於表示「讓對方依照自己的意思去做某件事」，相當於中文的「讓～去做～」。

依照「自動詞」和「他動詞」的種類不同 ... 音速語言學習(日語) EntriesRSS|CommentsRSS 站長 KenC，本名朱育賢。

・台大日文研究所・日本最大學會「日本語教育学会」正式成員・美國IFA學會（治療口吃等語言障礙）正式成員 現為專業中英日口譯及語言學習顧問，不定期往返台灣及日本。

無語言背景，自學日語第二年即通過一級檢定。

兼具學術訓練及豐富實務經驗，為倡導正確、高效率且符合現代需求的語言學習方法而成立此網站。

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也許你已經聽過不少人抱怨了，也許你已經翻閱過不少相關筆記了，但是我們還是要告訴各位一句話：其實沒有那麼難啦！ . . 各位知道日語文法分為二種嗎？一種是學術研究用的「理論性文法」，一種是教導外國人學習時用的「實戰性文法」。

關於「動詞使役形、動詞受身形、動詞使役受身形」的學術研究論文多到可以蓋另一棟台北101，但若是將論文中的文法解釋直接拿來教導日文學習者，條文會很繁多、不好理解，教學上並沒有多大意義。

就我們的經驗，許多學習上受到挫折的人，都是由於埋首在「理論性文法」之中的關係，因此，我們會以「實戰性文法」為主，致力將複雜的文法概念簡單化、同時保持其精準度，提高學習時的效率，並且讓各位在理解文法時不會有翻桌摔椅子的衝動。

. 「動詞使役形、動詞受身形、動詞使役受身形」是日文動詞變化中最後的部分，如果你正在閱讀這一篇文章，那麼代表你已經克服了之前動詞變化的重重難關，相信在學習這些最後的部分時，也不會有什麼太大的問題。

如果仍有模糊之處，可以參照我們的另一篇教學文章:「番外篇日文動詞變化總整理」（收錄在「集大成教材」當中） . 本單元要介紹的是「動詞使役形」，相當於中文的「讓～去做～」，用以表示讓某人依照自己的意思去做某樣事情。

依照自動詞和他動詞的不同，使用的「動詞使役形」句型也不同。

詳細例句和文法解說，請參照以下篇幅。

. . 使役形變化方式 . 在解說文法之前，我們先來了解如何將動詞由「動詞原形」變化為「動詞使役形」。

. 動詞變化方法: . 第一類動詞 . 將動詞羅馬拼音字尾的發音「u」改成「a」之後，加上「せる」。

但如果動詞字尾是「う」，則改成「わ」之後，加上「せる」。

. 例： 書く　Kaku →　書か　Kaka →　書かせる 泳ぐ　Oyogu →　泳が　Oyoga →　泳がせる 言う　Iu →　言わ　Iwa →　言わせる 待つ　Matsu →　待た　Mata →　待たせる 読む　Yomu →　読ま　Yoma →　読ませる . . 第二類動詞 . 直接去掉動詞字尾的「る」，加上「させる」。

. 食べる　→　食べさせる 着る　→　着させる 忘れる　→　忘れさせる 寝る　→　寝させる 開ける　→　開けさせる 見る　→　見させる . . 不規則動詞 沒有規則，只能直接記起來。

. する　→　させる 勉強する　→　勉強させる 買物する　→　買物させる 来る　→　来させる . . 使役形用法 . 「動詞使役形」如同字面上的意思，主要用於表示「讓對方依照自己的意思去做某件事」，相當於中文的「讓～去做～」。

依照「自動詞」和「他動詞」的種類不同，使用的句型也略有不同。

. 「動詞使役形」其實有二層意思，視前後文而定， . ①　表示命令，要求他人依自己的想法去做某件事， 相當於中文的「叫～去做～」、「要～去做～」。

②　表示許可，允許他人、讓他人去做某件事， 相當於中文的「讓～去做～」。

. . 基本用法①: 主詞　は　対象　を　自動詞使役形。

. 例： 部下を営業に行かせる。

(要部下去跑業務。

) . 先生は生徒を立たせる。

(老師要學生站起來。

) 先生は生徒を外で遊ばせる。

(老師讓學生在外面玩。

) . 成績が悪かったから、子どもを塾に行かせる。

(由於成績很差，因此要小孩去補習班。

)表示命令 成績が良かったから、子どもを遊園地に行かせる。

(由於成績很好，因此讓小孩去遊樂園玩。

)表示許可 . 変な顔をして、泣いている子どもを笑わせる。

(扮鬼臉讓哭的小孩子笑出來。

) 変な顔をして、笑っている子供を泣かせる。

(扮鬼臉將正在笑的小孩弄哭。

) . 娘をプールで自由に泳がせる。

(讓女兒在游泳池中自由游泳。

)表示許可 娘を無理にプールで泳がせる。

(強迫女兒要在游泳池裡游泳。

)表示命令 . . 若後方為他動詞時，由於他動詞前方一般會出現助詞「を」， 因此其使役用法為： . 基本用法②: 主詞　は　対象　に　東西を　他動詞使役形。

. 例： 父は新之助にピーマンを食べさせる。

(爸爸要新之助吃掉青椒。

) 先生は生徒に教科書を読ませる。

(老師要學生唸課本。

) . 俺は弟に自分のパソコンを使わせる。

(我讓弟弟使用我的電腦。

) 部長は部下にお客様に電話を掛けさせる。

(部長要下屬打電話給客人。

) . 中田さんは彼氏に夜食を買わせる。

(中田小姐要她的男朋友去買消夜。

) もう３０歳なのに、生活費などを全部両親に払わせている。

(明明已經三十歲了，卻還是要父母親付全部的生活費。

) . 身の安全のため、警察官たちに拳銃を持たせている。

(為了安全而讓警察們帶著手槍。

) どうしてもやりたいと言ったので、息子に空手を習わせた。

(因為他說無論如何都想學，因此讓兒子去學了空手道。

) . . 特殊的使役形用法 . 另外，還有一些動詞使役形用法，不包含在以上二者之中，既不是表示「命令」、也不是表示「許可」，而是表示較抽象的意思，相當於中文的「讓～有什麼樣的感覺」。

這些特殊用法的動詞，包括「悩む、困る、驚く、びっくりする、がっかりする」等等表示感情的動詞，以及「考える、反省する」等等表示思考的動詞。

. 如果句型中使用的是以上二類動詞，那麼就不能解釋為「命令」或「許可」，因為文意上不通，這時必須解釋為「讓～有～的感覺」。

. 例: かなり難しい宿題が出て、頭を悩ませている。

(回家功課很難，讓我非常煩惱。

) 彼はいきなり高校をやめると言って、家族を困らせた。

(他突然說要從高中休學，讓家人很困擾。

) . このパソコンは性能がすごくて、見た人を驚かせる。

(這台電腦的性能很好，讓看到的人都嚇一跳。

) もう！そんなことを言って俺をがっかりさせるなよ！ (真是的!別說那種話讓我洩氣啦!) . 講演を通じて、生徒に自分の長所と短所を考えさせる。

(透過演講，讓學生思考自己的優點和缺點。

) 嘘をつく人を反省させる方法を教えてください。

(請告訴我如何讓說謊的人反省自己。

) . . . . . . . 分享給朋友FacebookTwitter Filedunder:ⅱ　進階文法N3-N2| «五十音朗讀聲音檔下載「集大成教材」修訂資料區» 分類 0HD高畫質教學影片(11) i　日文助詞教學系列(11) Ⅰ　音速日語五十音教材(8) i五十音教學(8) Ⅱ　音速日語發音教材(31) ⅰ　基礎N5(7) ⅱ　進階N4(8) iii　常見日語發音問題(16) Ⅲ　音速日語文法教材(300) ⅰ　基礎文法N5-N4(52) ⅱ　進階文法N3-N2(48) iii　敬語教材N4-N3(11) iv　口語文法N3-N2(30) v　相似文法比較N1(3) v　相似文法比較N3-N2(1) v　相似文法比較N5-N4(20) vi　番外篇─文法整理(36) vii　文法情境測驗N5-N4(49) viii　文法情境測驗N3-N2(36) 名詞解釋(14) Ⅳ　音速日語-語彙教材(308) ⅰ　重要基本字彙N5(39) ⅱ　快速記憶字彙N5-N4(41) ⅲ　快速記憶字彙N3-N2(39) ⅳ　快速記憶字彙N1(18) ⅴ　日語字彙測驗N5-N4(27) ⅵ　日語字彙測驗N3-N2(30) ⅶ　日本實地教材N5-N4(17) ⅷ　旅遊生活字彙N4-N2(44) ⅷ　流行用語N3-N2(32) 相似字彙區別(20) 字彙群組(1) Ⅴ　音速日語會話應用教材(53) i男女用語大不同(24) ii日常實用會話(15) iii商務日本語(4) iv旅遊情境會話(10) Ⅵ　日本文化大解謎(123) i傳統習俗篇(20) ii日常禮節篇(32) iii生活人文篇(65) iv自然景觀篇(6) Ⅶ　日文自學的訣竅和推薦方法(1) 網站資料存放區(70) 作者生活物語(5) 熱門文章 【N3】目に物を見せる 【N4】てすりを持つ？握る？ 音速語言學習? [單元37] 動詞可能形用法 [單元50] 表示樣態和傳聞的「よう」「そう」 [單元22] 日文的連接詞 [單元24] 動詞て形 【N2】ご法度！ [單元38] 假設用法「と」「ば」「なら」「たら」 [單元21] 原因理由的說法 由WordPress.com建置.WPDesigner. 追蹤 已追蹤 音速語言學習(日語) 加入其他1,416位關注者 我要註冊 已經有WordPress.com帳號了？立即登入。

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