智慧教育信息化十大熱詞

1.網際網路+教育

自李克強總理在政府工作報告中提出「網際網路+」行動計劃，「網際網路+」就成為了各行各業矚目的焦點。

在教育以及教育信息化領域，「網際網路+教育」是什麼、加什麼以及如何促進教育教學改革 等話題，引發業內人士熱議。

有專家認為「網際網路+教育」的本質是碎片與重構，也有人認為是聯結和共享，因為網際網路與生俱來的開放性特徵，「網際網路+教育」 註定也是一個開放的體系，其未來發展由大家共同創造。

值得注意的是，「網際網路+教育」不等於「教育+網際網路」，前者意在用網際網路思維推動教育變革，後者則側重用網際網路技術包裝教育。

到底是理念制勝，還是技術至上，這是教育踏入「網際網路+」這扇大門之前需要首先想明白的。

2.慕課（MOOC )

從2010年末到2011年初，國內多家網絡媒體推出國外名校的「視頻公開課」，受到廣大網友的關注，之後伴隨著國外慕課的發展，中國高校也按下了慕課的啟動鈕。

幾年時間過去了，慕課在中國的發展勢頭有增無減。

慕課打破學校的圍牆，將世界各地的優質教育資源推送給任何有學習願望的人，讓學習者能夠低成本、跨時空、有選擇的學習。

慕課的優勢為大家津津樂道的同時，慕課的高輟學率也值得反思。

3.翻轉課堂

既然我們無法準確地預測現在的學生在10年或者20年後需要什麼樣的知識，那麼教會他們自學的方法，培養他們的自學能力，無疑比單單教給他們知識內容重要得多。

——薩爾曼·可汗

可汗學院創始人

這段關於「教給學生什麼更重要」的文字，道出了翻轉課堂的真諦。

知識大爆炸的信息化時代，知識更新的速度遠遠超過了人類的學習速度，「授人以魚，不如授人以漁」顯得愈發重要。

翻轉課堂因強調個性化學習、自主探究學習，注重培養學生自學能力等先天優勢，一躍成為教育界「新寵」，流行多年仍被熱捧，也是必然。

只不過，一線教師在嘗試翻轉課堂時，除了要思考微課吸引學生觀看的技巧，實現學生課前自學和課上討論各環節無縫對接的方式等具體實施問題之外，還要時刻檢視自己的教學行為，不偏離翻轉課堂的初衷才好。

4.BYOD進課堂

Bring Your Own Device自帶設備，包括：筆記本電腦、平板電腦、智慧型手機等移動終端設備，其中學生自帶設備進課堂主要是指Pad和智慧型手機。

事實上，國際教育界很早就鼓勵學生自帶設備進課堂，國內教育信息化專家如黎加厚教授、祝智庭教授、王竹立教授等，也早就提出學生自帶設備進課堂是未來教育信息化的發展趨勢之一。

當下移動網際網路高速發展，學習日益呈現移動化、碎片化和個性化的特點，越來越多的學校管理者和教師允許學生自帶設備連接學校網絡開展學習。

雖然選擇這條道路的學校仍屈指可數，但專家預測，隨著個人設備的普及，學生自帶設備進課堂很快就會成為一種新常態。

5.創客教育

近日，《新周刊》評出的2015中國年度漢字是「造」字，而創客則極盡體現了「造」的精神內涵。

創客一詞來源於英文單詞Maker和Hacker，是指出於興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。

創客教育則是以造物的形式綜合應用學科知識開展的教學活動。

2015年《地平線報告(基礎教育版)》預測未來三年至五年內，學生角色將由教育的消費者向創造者轉變，在這個轉變中，創客和創客教育將起到十分重要的作用。

我國創客運動與創客教育雖起步略晚，但發展勢頭強勁，呈井噴狀態，目前各地方、各學校對建立創客空間、開展創客教育都比較積極。

6.融合

聯合國教科文組織於2005年將信息技術與教育融合發展的過程劃分為四個階段：起步、應用、融合、創新。

「十三五」的關鍵詞是融合和創新。

教育信息化基礎設施建設只是教育信息化發展的基石，在即將到來的下一個五年，以應用推進融合，以融合促進創新顯得尤為重要。

7.教育大數據

馬雲 阿里巴巴主要創始人

中國正迎來從IT時代到DT時代的變革

馬雲在今年全球大數據時代貴陽峰會上如是說。

隨著網際網路技術發展，挖掘信息社會的大數據，利用大數據精準分析行業現狀、服務行業發展，成為各行各業普遍共識。

大數據時代，教育經驗往往站不住腳，需要事實和數據來佐證，同時，通過全方位收集教育過程中的大數據，教師可以科學合理地改善教學方法和教學模式。

大數據技術日臻成熟，教育大數據觀念深入人心，現在的焦點應放到如何利用大數據技術更好地服務教育、服務教師、服務學生上，讓教育真正嘗到大數據的甜頭。

8.混合式學習

通俗來講，混合式學習就是課堂教學與在線學習相結合。

從在線教育誕生起，尤其是慕課的興起，傳統教育會不會被在線教育取代就成為一個爭議不斷的話題。

目前來看，雖然信息技術給教和學帶來了一定的變化，但是課堂仍然是教學主戰場。

國際教育技術界的共識是，只有將傳統學習與網絡化學習結合起來，使二者優勢互補，才能獲得最佳的學習效果。

2015年《地平線報告(基礎教育版)》預測未來一兩年內會更多地採用混合式學習。

9.優課

「一 師一優課、一課一名師」是教育部教育信息化工作的一項重要內容，旨在利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面。

該活動啟動已一年有餘，據最新統計數據顯示， 全國報名參加2014年度「一師一優課、一課一名師」的教師達到560萬人，曬課302萬餘節，各省推薦優課4.8萬餘節，最終入選2014年度部級「優 課」名單的共1.2萬餘節。

10.未來課堂

粉筆、黑板、書本，過去我們所熟悉的課堂「老三樣」正在慢慢消失，而由電子白板、平板電腦、數字教學資源等打造的未來課堂則緩緩登場。

未來課堂是依託「以人為本」的理念，高度整合先進教學設備和海量教育資源，並能高效開展多種「教與學」模式的一種新型課堂環境。

「未來課堂」的先進教學環境可以實現師生互動，並融入新的教學理念以達成高效課堂的目標。