單詞到底應該怎樣背？美國小學的做法亮了，值得借鑑學習！

今天，以美國孩子為例，小編總結了很多他們背單詞的神奇方法，從中你一定能學到很多。

美國孩子的單詞要測驗的

從學前班開始，他們每周都有一次雷打不動的單詞聽寫測驗。

老師通常會在每周五給家長群發郵件，分享下周各科的學習內容和重要活動。

Spelling（拼寫）一欄中這12個單詞算是基本要求，另外老師還會在他們一周的課堂學習中挑選些額外的單詞，測驗時同時要求拼寫，寫對了算bonus（獎勵），類似於我們所說的附加題。

老師非常重視這個每周的單詞拼寫測驗，如果孩子連續幾周測驗都有問題的話，就會跟家長聯繫，一起溝通討論怎麼幫助孩子提高改進。

除了學校里的硬性要求，美國很多學區每年都會舉辦一個叫Spelling Bee (拼字蜜蜂) 的比賽，一般小學3、4年級以上的孩子就可以選擇報名參加。

比賽的規則是，當主持人念出一個單詞，參賽者得把它的字母拼寫口述出來，只要拼錯了一個單詞，就會被淘汰。

比賽以回合制舉行，直到淘汰到最後一位參賽者為止。

先搞定「性價比」最高的單詞

就像我們最早教孩子認識中文裡的常用字一樣，英文里也有高頻詞，叫Sight Words，其中包括220個「Service Words」（服務性詞彙，包括代詞、形容詞、動詞、連接詞、副詞和介詞等等）和95個」 High-Frequency Nouns」（高頻名詞），總共是315個。

據統計，在初期兒童的英文讀物中高頻詞大約占了總字數的80%，即使在成年人書籍中，它們所占的比例也在50%左右。

所以，先記住這315個單詞的「性價比」極高。

美國小學把這幾百個單詞打散在學前班到小學三年級的學習中（當然其中會加入很多其他的單詞），要求是絕對記牢，會讀會寫會靈活使用。

對於國內的孩子，英語畢竟不是我們的母語，更是要把時間花在刀刃上，背單詞從高頻詞開始顯然更加「划算」。

反覆練習，積少成多

無論背什麼，老師就是一個關鍵字「Practice 」（練習），真是應了我們那句老話「無它，唯手熟爾」，就是要不斷練，尤其是高頻詞彙，讓它們成為一種條件反射。

那具體該怎麼練呢？

1.天天練

比如以下的單詞部分，雖然很少，只有said, look, stop三個單詞，但老師明確要求天天練，不少於15分鐘，還外加兩個感嘆號「！！」，讓家長們也不敢懈怠。

2.做成卡片，趣味練

老師平時會把孩子們正在學習的單詞做成卡片貼在牆上，每天抬頭不見低頭見的，不斷刺激孩子的記憶。

這也是為什麼上面的作業叫「Word Wall Words」，因為學前班和小學的教室里通常會有一面單詞牆。

另外，老師也鼓勵家長和孩子在家裡製作單詞卡片，換著花樣來練習。

比如，最簡單的像抽牌一樣隨便抽一張，媽媽讀出單詞，孩子說出字母拼寫或者反過來；稍微困難點的，除了把字母拼出來，還需要造個句子。

3.結合閱讀，邊讀邊練

和閱讀結合起來這點非常重要，這相當於在「實踐」中練習單詞。

美國低年級的老師特別青睞分級讀物，經典的分級讀物，牛津閱讀樹、蘭登Step Into Reading、I Can Read等系列都是教室圖書角的常駐圖書，因為它比一般繪本更能兼顧到孩子學習單詞、表達方式的程度遞增。

比如牛津閱讀樹，會直接在扉頁告訴你這本書會著重練習到哪些單詞。

而且，書中的句子設計也是會反覆練習到這些單詞的，比如這個故事頭三句就是，

「Look at Dad」, said Mum.

「Dad looks silly,」 said Wilma.

「No, he looks good,」said Wilf.

反覆練習了 單詞said 和 look。

有些分級讀本雖然沒有顯式把單詞列出來，但也完全可以看到這種「有目的」的設計，比如蘭登的這本《The Great Race》，不少句子都在練習「in front」的用法。

好的分級讀物能兼顧故事性和學習目的，情節生動有趣，一點兒也不枯燥，但幾遍讀下來，該學習的單詞也理解掌握了。

4.定期檢查測驗 – 有壓力，才有動力

我覺得美國小學這個每周一測驗的做法很值得借鑑。

適當的壓力對孩子不是壞事，反而能增加他的學習動力。

• 聽寫本周必須要記住的單詞

• 聽寫本周的bonus單詞

• 聽寫2-3個句子，其中會包括本周必須要記住的單詞，同時檢查孩子的書寫習慣，比如單詞之間有沒空格，首字母有沒大寫，最後的句號/問號有沒漏掉等等

• 抽取幾個前幾周學過的單詞來聽寫

最後一點我覺得特別好，因為有了這一點，孩子就不敢把學過的單詞輕易「扔」掉了。

家長們可以參考我們之前分享過的一張記憶曲線表來幫助孩子制定複習「老單詞」的計劃，抓住這幾個時間點，學習的1天之後，一周之後和一個月之後分別進行複習，效果最好。

結合自然拼讀法來背單詞

據統計超過80%以上的單詞是符合自然拼讀規律的。

所以，通過學習字母及字母組合的發音規則，對於大多數單詞，孩子看到它時，就可以根據這些規則拼讀出來，反過來聽到一個單詞的讀音後，也可以根據規則進行拼寫。

比如當孩子熟悉了a和o在單詞里的通常發音時，就不會把sack讀成sock, 也不會把sock讀成sack，同樣地，當他聽寫其中一個單詞的時候，也不會搞混。

玩「背單詞」的桌遊

桌遊在美國孩子的學習生涯里占了很大比重，似乎每樣知識他們都要琢磨出幾款對應的遊戲，總是希望孩子能在最快樂最享受的狀態下「悄悄地「把該學的都學了。

玩法很簡單，適合兩人或兩隊（現在通常是我和逃爸聯合起來對抗逃逃~~~）一起玩，先把所有的字母都擺在街道中間，每輪抽取一張牌，比如牌上寫著「A School Supply」，雙方就要輪流說出一樣在學校里會用到的文具單詞和它的拼寫。

比如」crayon(蠟筆)」，然後把其中包含的字母往自己的方向挪一步，一直到雙方都想不出新的單詞則換下一張牌，如果字母走出街道了，就收入囊中，最後哪方拿到的字母多就算勝出。

這個遊戲對孩子、家長的單詞積累量要求都很高，適合英文已經比較好的孩子+「學霸型「老爸老媽（至少大學四六級詞彙還沒忘掉）。

以上的內容你學到了嗎？

奇速君一直給大家闡述的一個觀點：英語學習詞彙是基礎，閱讀是核心和關鍵！

想要學好英語都應當從背單詞這件小事出發，去拓展自己的詞彙量，打開自己用英語看世界的眼睛。

奇速英語思維導圖故事記單詞，深受中學生喜愛，已在全國各校開展奇速英語「百校百班」雙師課堂。

奇速英語創始人蔡章兵教授發現：自然語音拼讀並結合思維導圖及故事語境記單詞最有效、最高效！

中國漢字是偏旁+部首的象形文字。

同理，英語單詞也是由26個字母偏旁+部首組合成的。

比如est（部首），我們前面可加b+est，r+est，t+est，v+est，w+est等等字母（偏旁）。

這樣一試，就會提高數倍甚至數十倍記憶效果。

根據這一規律，蔡章兵教授團隊通過近十年研究，把小學800/初中1600/高中3500詞彙以及大學四六級詞彙全部按偏旁+部首，用思維導圖總結出來，只須32-48小時就可記住三年單詞。

奇速英語是通過偏旁加部首，思維導圖發散記憶。

32小時速記：小學800詞彙100張思維導圖，初中1600詞彙204張思維導圖，高中3500詞彙300多張思維導圖或採用一本小說24個故事連載串記3500詞彙。

每張思維導圖，又編成一個故事。

做到了詞不離句，句不離篇，聽說讀寫聯動提升。

學生提升的不僅僅是英語成績，經過思維導圖學習，今後對任何學科都會形成發散思維。

今後進入職場工作，考慮問題也會比沒經過思維導圖訓練的孩子更多角度，更加全面，這樣的孩子今後更具有領導才能。

蔡章兵教授建議：詞彙不是差生的專利，優生更需要超前學習詞彙，有利於參加英語競賽，為自主招生積累法碼。

更重要的是，到了高年級能節約更多時間去學數學、理綜等其它學科。

英語差，詞彙量少單詞記不住，可以關注奇速英語，有大量優質英語學習資源，故事記單詞，英語演講，英語歌曲，英語電影和每日雙語美文聆聽。