什麼是STEM？為什麼要加 X？

為了加強國家競爭實力、培養未來人才，近年來不斷豐富學校教育內容，科學、技術、工程和數學在4-12歲課程中的所占比重不斷攀升，學者們正在努力的掀開STEM教育的面紗。

什麼是STEM？

S=Science（科學）

T=Technology（技術）

E=Engineering（工程）

M=Mathematics（數學）

美國率先提出以STEM教育，培養動手做、發明、創新的下一代。

（照片來源於網絡）

根據專家研究，STEM課程重點是加強對學生四個方面的教育：

01

科學素養

即運用科學知識（如物理、化學、生物科學和地球空間科學）理解自然界並參與影響自然界的過程；

02

技術素養

也就是使用、操作、管理、理解和評價技術的能力；

03

工程素養

即對技術工程設計與開發過程的理解；

04

數學素養

也就是學生髮現、表達、解釋和解決多種情境下的數學問題的能力。

根據專家研究，實踐的過程來看，STEM教育並不是簡單地將科學與工程組合起來，而是要把學生學習到的知識與不同領域知識融合運轉的過程結合，轉變成一個探究世界相互聯繫的過程。

STEM課堂常常是基於真實問題的探究性學習，強調學生在複雜情境中發展解決問題的能力。

聽似挺難，我們來看看真實的例子。

發生在一個小學生身上的故事，有一名一年級的小學生髮現了一隻蛹，就放到書桌上玩。

老師發現後，不但沒有批評，而且專門找來個瓶子，讓這名學生把蛹養起來。

老師還要求他每兩天向全班同學匯報一次蛹的變化，兩周後蛹變成了一隻漂亮的蝴蝶，全班同學一下子歡呼起來。

緊接著老師還帶學生們去參觀蝴蝶博物館，讓學生們對蝴蝶的由來有一個比較詳細的了解。

這種教學方式不只教授知識，更是讓學生體驗、觀察和想像，如此學到的知識會讓孩子受益一生。

在這個故事中，為什麼會產生好的結果？是老師一味填鴨式教學？不是！老師只是創造條件引導學生。

自主地完成後續發展，結果怎麼樣，全是由學生的行動決定。

所以STEM教育核心潛能圍繞六大點：

STEM可以培養技術型人才，但若是缺少 X（X 可以是：歷史、地理、藝術、人文、哲學等） 將無法保持創新、創意的創造力。

如果加入 X 提升人的溫度和關懷形成STEM.X。

因為創造、發明的價值與涵養需要連結人的溫度，學習將會更完整。

STEM.X讓孩子感受教育的溫度和關懷，帶動孩子們自己未來創意。

為什麼需要STEM . X ？

科技大大改變工作。

世界經濟論壇2016年「工作大未來」報告指出，未來5年，全球將產生200萬個新工作，都在電腦、數學、建築和工程等STEM領域。

同時，700萬個工作將被機器取代。

STEM.X 能培養孩子為全人，駕馭、超越改變、不被機器人取代，成為全球教改的關鍵目標。

STEM.X 跟孩子的未來有什麼關係？

教育學習像一座金字塔，而STEM.X則是讓孩子們主動學習，並將知識運用在生活中。

科技大爆發，帶來世界、生活劇變。

STEM.X 從基礎創建孩子的新核心素養（素養指人在適應現在生活和面對未來挑戰時，所應具備的知識、能力和態度。

），培養孩子迎向改變、主導未來的創造力。

STEM.X 五大精神包含：

1. 跨領域:知識連結知識的思考力。

2. 動手做:讓知識發現知識的創造力。

3. 生活應用:從生活引發探究的好奇心。

4. 解決問題:解決真實世界問題感覺自己有影響力。

5. 五感學習 :知識的吸取不能是老師的描述，而是要去真實論證。

瘋狂科學大玩家STEM.X 教室，為跨領域的 PBL專題式學習，並以融合領域的引導架構，強調以學生為中心及小組的學習方式、以問題匯聚焦點刺激學習，讓學員從問題中，探索思考出解決技能和內容知識的思維習慣。

STEM.X 專題式課程規劃與配套學具材料的搭配，有效的引發學員，主自負起學習的責任， 主動學習，了解應該要知道什麼，以什麼方式學習，提出問題、搜集數據、分析可能的解釋和所依據的證據等，一起討論、比較、檢核、審視大家所學到的知識和技能，而對問題有更好的了解和解決。

舉個例子：《食魔味食嗅專題課程》

食魔味食嗅專題課程，從廚房裡取材，並深入淺出的讓孩子了解各種物質的反應變化(物理、化學)及嗅、味覺感官功能、五大營養結構(生物)等。

也從各種實驗中探究現代食品加工的添加物運用(科技)，加強理解天然原食材對身體的益處並延伸啟發孩子友善環保地球(人文)。

動手DlY各種仿真食品的色香味及製作屬於自己的SODAlite汽泡機(工程結構)，再加上孩子的專題手冊探究實驗的變因(統計-數學應用)，是很完整落實STEM x 跨領域統整思維及創新的專題式課程。

關於瘋狂科學大玩家

瘋狂科學大玩家總部位於台灣，在1997年引進美國科學教育系統，至今已20年，可以說是中國最早引進STEM教育系統的機構，主要針對年齡層為4～12歲的兒童，所有的活動與科學課程，教學老師們藉由四大科學學習步驟：觀察、假設、實驗、結論，讓孩子們認識科學學習的方法，養成基礎的科學學習素養，並且在我們專業的教學系統當中，讓孩子培養六大能力：思考力、創造力、溝通力、解決問題能力、團隊合作能力、自主學習能力。

寓教於樂的教學方式導孩子主動思考為什麼。

透過獨家研發好玩有趣的科學學具，以及搭配受過專業訓練的科學老師，透過生動活潑的教學方式，激發孩子們對於學習科學的興趣，在從小的過程當中，奠定良好的基礎。

我們的服務包括每年辦理科學冬夏令營活動、科普進校園課程、幼兒園、培訓機構科學教育（STEM）課程加盟、台灣遊學、研學游，科學嘉年華活動、至今已超過100萬人次參與。