我班47人歷史滿分！初中生：學會5種方法，1月至少提升30分

2020-08-28

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我姓任，是重慶一名初中歷史教師，今年46歲，從事教育行業已有23年了。

23年的時間中，我帶過九屆初三畢業班，其中有6屆歷史成績年級排名第一，從未跌過前三，三屆成績稍遜，但是在有15個班的年級中，仍然不會跌出前五。

有人問我，你說這些是為了證明你教得好嗎？當然不是，教書23年，堅持不懈鑽研教育方法，而今，也只敢說自己略懂皮毛，但儘管如此，我仍然致力於各種新方法的學習，我報了思維導圖網絡課程，學習思維導圖，將初中歷史知識以思維導圖的形式做出來，並教授給學生：

有學生反映歷史事件太多太複雜，各種起因、導火索、經過、結果、影響，稍有不慎就遺漏，我便按照時間順序，將這些事件編成順口溜，列印出來貼在教室後面的黑板上，方便同學們背誦；

有學生說條約是難點，也是最容易混淆的知識點，我就將近現代中各種條約做成表格，時間、內容一目了然，只需背一份資料，不用再去書中一章一章地找。

我做這些，並不是為了標榜自己是一個負責任的好老師，而是我覺得，作為一名歷史老師，應當不僅僅是幫助學生取得高分，而是讓他們了解我們的祖國，那些曾經或輝煌或恥辱的過去，榮耀和苦難同樣值得被記住，只有正視苦難，才能擁有「四方來朝」的驕傲。

當然，歷史知識點的確是多而繁雜，背誦起來有一定難度，這是無可厚非的。

我們的國家又數千年悠久歷史，要想將這些一五一十學透，光憑在課堂上老師講課的那每天幾十分鐘的時間，還遠遠不夠。

這就考驗了學生們的獨立學習能力和總結能力，我告訴他們，要先將書讀薄，即在腦子裡要有一個大的框架結構，再讀厚，就是說將細節如血肉一般填充進骨架中，這樣學習下來，知識就印在了你的腦子裡，是任憑誰也奪不走的。

所謂授人以魚不如授人以魚，作為班主任，我更希望他們能夠培養出自主學習的習慣，而不是機械的去完成我所布置的作業。

於是在教授書上的內容之餘，我總結了許多學習方法，教給我的學生們，希望他們能夠認真鑽研這些方法，今天我所說的方法，是知識整合法，是指通過五種途徑，將知識進行整合，在複習的時間，能夠有節奏、有條理地將知識進行鞏固，不論是平時的月考還是最後的期末考，甚至是中考，用上這種方法來複習，都會產生事半功倍的效果。

如何學習這種方法？下面我將通過圖片一一講解，還有不懂的家長，或是有其他教育問題的家長，也可以通過文末的方式找到我，我將盡力為您解答您的問題。