區縣教育動態丨「一校一品」、「百花齊放」 看江北區這四所學校如何「玩」出新花樣

近年來，江北區堅持「首善教育」的價值追求，在加大教育投入、優化校點布局、激發師資活力等方面做了一系列深入的改革，形成「一校一品」、「百花齊放」的區域教育特色，全面提升全區素質教育整體水平。

今天，小編帶你走進江北區這四所學校，感受「首善教育」下 的江北之美。

重慶18中

重慶18中聚焦核心素養，構建「四C」課程「學生成長指導中心」讓教育從被動走向主動

教師指導社團活動

12月15日，第九屆全國特色學校建設峰會將在江北區舉行，這是一場教育人分享思想、思維碰撞的盛會。

特色課程作為特色學校建設的核心，必將是峰會討論的焦點。

江北區以深化課程改革的契機，著力提升校長課程領導力，形成「一校一品」、「百花齊放」的區域教育特色，全面提升全區素質教育整體水平。

作為江北基礎教育的窗口，重慶18中通過國家課程校本化、校本課程精品化、社團活動課程化、人才培養多元化，將心理課程提檔升級，成立了「學生成長指導中心」，讓教育從被動走向主動。

從特色到精品 讓學生「向光成長」

心理健康知識競賽

今年3月，重慶18中將心理諮詢室更名為「學生成長指導中心」。

這不是一次簡單的更名，而是學校特色課程的一次提檔升級。

心理健康教育一直是該校傳統特色項目，學校為此開設了心理特色課程，保障學生身心健康。

但傳統的心理健康教育採用聽診、補救的方式，讓學生學習起來很被動。

如何變被動為主動？該校老師藉助深化課程改革的東風，對心理健康課程進行拓展，開設生涯指導課程，將原來的心理諮詢室改成了「學生成長指導中心」。

據劉田甜老師介紹，中心秉承「向光成長」的理念，運用積極心理學原理，將原來單一的心理諮詢拓展為生涯指導、學業指導、生活指導、心理健康諮詢四大板塊。

通過生涯課程、職業規劃指導、生涯名片設計大賽、傳統心理劇以及整合學科課程、學生社團活動的方式，挖掘學生潛力，讓學生髮現自身閃光點，提升自身抵抗負面情緒的能力。

「四C課程」 讓核心素養落地生根

學生排練心理劇

重慶18中聚焦核心素養，大力推進「四C課程」體系建設，以「樹本課程」、「礪新課程」、「海納課程」、「百川課程」為基點，全面豐富課程內容，讓核心素養落地生根。

該校對國家課程進行整合，通過分層教學、分類評價、分步達標，形成了「樹本課程」。

同時，學校在70多門校本選修課基礎上進行重新規劃和梳理，打造了「礪新課程」。

此外，學校還開設有動漫社、漢服社等38個社團，為學生髮展提供了廣闊的空間，形成「海納課程」。

依託創新人才培養中心、智慧教室、汽車模擬駕駛室、3D列印室、學生創客中心，形成了「百川課程」，實現了人才培養的多元化。

玉帶山小學

小學生設計巨型高跟鞋、建未來房屋……

玉帶山小學第一站課程「玩」出精彩

專家觀摩第一站課程展示活動

江北區始終以課堂教學為主陣地，聚焦「學本課堂」建設，開展了一系列教育教學創新。

作為江北區本次深化課程改革13所重點校之一的玉帶山小學，創新升級「第一站」課程，該課程通過學習內容綜合化、學習途徑真實化、學習目標問題化，開展項目式學習，「玩」出了別樣的精彩。

四年級學生開展「舊衣服的處理研究」項目學習

項目式學習 引領學生從被動走向主動

搭建未來房屋、DIY舊衣服、設計媽媽的高跟鞋……在「玩」中學，是江北區玉帶山小學「第一站」課程的核心思想。

走進課堂，孩子們提出的問題都與生活息息相關。

在「媽媽的高跟鞋」項目式學習中，五年級的同學們利用彩色紙板、畫筆、剪刀等工具，綜合數學、科學、工程等多個學科知識，設計出一隻長兩米、高一米的巨型高跟鞋。

在實踐與體驗中，孩子們在體會學習快樂的同時，學習的方式也由被動走向主動。

該校譚曉泉老師介紹，每個項目學習均圍繞「第一站課程」中「steam」、「DI」、「兒童哲學」、「批判性思維」、「思維導圖」為出發點，引導孩子們關注身邊真實的生活與世界。

「真實生活的體驗、感受，提高孩子認識和探索世界的興趣，增強改變世界的責任感和使命感。

」

學生手繪紫荊花

「第一站」課程2.0版 讓教育更好「玩」

從2014年「留住盤溪記憶」、2015年「樂玩老遊戲」，到2016年上期實施「第一站課程1.0版」，再到現在開發實施「第一站課程2.0版」，江北區玉帶山小學在深化教育領域綜合改革背景下，以橫向綜合、縱向綜合的方式，實現了學科內、學科間的知識整合。

根據孩子們的認知程度和知識水平，學校因地制宜在不同年級實施相對應的項目式學習課程。

一年級有「我的家譜」、「我和我的夥伴」等主題；二年級項目主題是「房屋」、「老師」；三年級有「家庭公約」、「紫荊花」；四年級「舊衣服的處理研究」、「校園足球世界盃」；五年級有「媽媽的高跟鞋」、「校園垃圾的處理研究」。

學校還立足每個孩子成長的需要，開展了畢業課程、社團課程、社會實踐活動和家長課程、「班級參與、人人受益」課程，讓學生得到了全面發展。

華渝實驗學校

江北區華渝實驗學校踐行國防教育

「軍銜晉級」創新教育評價方式

國旗護衛隊

江北區在特色學校建設過程中，不斷創新德育的內涵、形式和評價方式，湧現了一大批德育特色學校。

作為重慶市唯一一所國防教育特色學校，江北區華渝實驗學校從一年級開始實施國防教育，並用「軍銜晉級」制，創新學生綜合素質評價方式。

參加軍事對抗賽留影

「軍銜晉級」是綜合素質評價結果

在華渝實驗學校，每個孩子都有一本「軍功簿」，學生的學習、表現怎麼樣，看他的「軍銜」就知道。

據了解，學校將學生的「個人軍銜」分為18個等級，從課程學習、品行禮儀、藝術修養等方面設置考核指標，並根據「個人積分」，每周授予一次軍銜。

其中，每個孩子進入學校即授予列兵軍銜，獲得30基礎分，然後每增加10分升一級，直至上將。

「用虛擬的『軍銜』，讓學生們看到具體的希望，這比純粹的一串數字更感性，更能激發他們的興趣。

」華渝實驗學校校長付大平介紹。

「軍銜晉級」制度允許個性出現，在每一個「軍銜晉級」中都配以不同階段的獎勵，以此激發孩子的興趣和上進心，提升學生的綜合素養。

學生做軍事操

國防教育培養大寫的人

除了用軍銜晉級制度來代替學生綜合素質評價，學校還將國防教育融入課程教學、學生活動、班級文化中。

「同學們根據班級所在樓層的國防特色文化給班級取名字。

」校長付大平談到，「孩子們很有創意，命名了航母班、裝甲兵班、偵察班等具有海陸空軍事特色的班名。

」

學校自主開發「國防教育」校本教材，開設國防教育課程，要求每一位學生會一套軍體拳、軍體操，每學期至少會唱兩首軍歌，學會一種軍事體育遊戲，學會製作一種軍事模型，了解一位軍事英雄。

還與地方部隊聯誼共建，開展國防教育實踐活動，使學生在薰陶與錘鍊中受到愛國主義教育，拓寬文化視野，提高自理、自律、自信、自強的意識和能力，養成堅毅的品格、理想的人格、陽光的性格。

江北區港城小學

平凡少年成為世界跳繩大師

江北區港城小學「花樣跳繩」跳出新格局

特色教育名區是江北區建設現代化教育首善區的重要內容。

玉帶山小學的版畫、鯉魚池小學的書法、苗兒石小學的毽球、培新小學的經典誦讀……在全面深化素質教育過程中，江北區特色學校發展各美其美。

在第九屆特色學校建設論壇即將召開之際，我們走進江北區港城小學，探尋該校開展跳繩和陶藝的特色路徑。

由跳繩編排的節目表演

一根繩子「跳」出的大作為

2013年，亞洲跳繩錦標賽獲1金2銀，3分鐘單搖打破世界紀錄，3項打破亞洲紀錄；2014年，世界跳繩錦標賽獲5金，30秒單搖、3分鐘單搖分別打破世界紀錄，培養了跳繩「世界大師」段中飛，成為西南地區首個引入花樣跳繩的學校……一根繩子，讓眾多學校慕名來取經。

「跳繩和陶藝一直是港城小學的傳統項目，我們要在傳承的基礎上創新，利用自身優勢找到一條素質教育的突破口。

」港城小學校長聶強表示。

為此，學校專門成立了花樣跳繩隊，並派出老師觀摩全國跳繩比賽，建立了與上海、東北等地跳繩教師的定期網絡交流平台。

此外，學校還大力培訓師資，編寫校本教材，將跳繩納入課堂。

師生獲獎合影

值得一提的是，該校的花樣跳繩與藝術教育相結合，編排了多部情景劇和舞蹈節目。

學校花樣跳繩節目《「繩」采飛揚》，還登上了重慶電視台春晚，舞蹈《猴趣》榮獲全國第四屆中小學生藝術展演活動一等獎。

孩子們也在跳繩中收穫了真正的成長。

據統計，3年來學校學生平均身高、體重及肺活量指數在逐年提高，肥胖率則在逐年下降。

孩子們為外國友人展示陶藝

一撮泥土「捏」出的新創意

走進港城小學，學生的陶藝作品裝飾了校園的各個角落。

作為學校的特色項目，陶藝已走進課堂，和美術課完美融合。

為了讓孩子們在陶藝中得到更好的鍛鍊，學校在軟體上，編寫陶藝校本教材、派老師外出學習或外聘專業老師到校上課。

硬體上，專門從景德鎮或銅梁買來適合陶藝的泥土，並設有專門燒制陶瓷的窯爐。

2013-2015，學校連續三年獲得「課堂內外杯」團體一等獎。

學生製作陶藝

據了解，港城小學的陶藝特色與學校的辦學理念「陶泥本色 多彩童年」不謀而合。

「陶泥」和「桃李」諧音，有桃李滿天下的寓意。

「本色」，強調的是孩子們在校園裡的童真、童趣，指孩子們質樸、快樂的本色所在。

「多彩」指課程、社團活動、環境，由此造就孩子多彩的童年。

來源丨「重慶江北教育」微信